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Licenciatura em Filosofia

A licenciatura em Filosofia busca uma formação pedagógica orientada à prática da docência em Filosofia no ensino básico, qualificando o profissional em educação para desenvolver atividades de estudo dos textos fundamentais da Filosofia e no desenvolvimento de comunidades de investigação filosóficas formais (escolas) e informais (livres e comunitárias). Também capacita para a reflexão filosófica dos problemas humanos e contemporâneos, sempre na medida do adequado para o público estudantil. Ao se inserir em uma proposta de integração regional, contribui para formação dos docentes, entendidos como colaboradores de iniciativas voluntárias e libertadoras.

A estruturação em eixos programáticos busca um caminho de superação da divisão do processo de ensino-aprendizagem (teoria e prática) e desenvolve ações transdisciplinares, articulando a coerência entre o pensar e o agir. Tais projetos são eixos integradores de cada fase, centralizando um percurso, mais que um curso, que o estudante integra e modifica a cada etapa, juntando os fundamentos com a sua aplicação, a teoria com a metodologia e a gestão dos processos.

Como estudar[editar | editar código-fonte]

O currículo do curso está organizado em torno de projetos transdisciplinares e integradores de fase (PROTIF), possibilitando a construção da identidade do professor articulada aos saberes específicos da Filosofia. A formação do aluno está baseada em três vetores centrais:

Vetor 1[editar | editar código-fonte]

Momento inicial de formação de conhecimentos básicos e de introdução do aluno no universo da Filosofia - representado pelas atividades iniciais do núcleo comum obrigatório, seja ele de formação pedagógica ou específica.

Vetor 2[editar | editar código-fonte]

Momento intermediário, em que o aluno passa a ter certa liberdade na escolha de atividades e uma postura mais ativa no processo de aprendizagem. Representado pelo leque de atividades oferecidas no núcleo de formação específica, esse momento da formação abre espaço para a orientação do aluno na direção de seus interesses filosóficos e tem como metodologia dominante um equilíbrio entre preleções e seminários com temáticas orientadas pelas atividades oferecidas.

Vetor 3[editar | editar código-fonte]

Momento orientado para o exercício e avaliação crítica, seja da prática pedagógica ou da habilidade teórica dirigida à docência. A prática pedagógica será desenvolvida mediante o estágio. Já a habilidade teórica voltada para o exercício profissional docente será desenvolvida mediante a monografia de final de curso e de oficina de textos.