Diferenças entre edições de "Educação Aberta/RexLAB"

Fonte: Wikiversidade
Etiquetas: Edição via dispositivo móvel Edição feita através do sítio móvel
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'''O site possibilita o indivíduo a uma visão prática do conhecimento (frase um pouco panfletária, sem significado ;) sejam mais objetivos se possível)'''. Por exemplo, quando optamos ver o experimento do Painel Elétrico CC ('''bote link!)''' que visa o estudo das associações em série, paralela e mista em redes de correntes contínuas; nele é possível ver em tempo real um painel na própria UFSC que responde aos comandos da pessoa interessada a longa distância e em tempo real. Possibilitando uma maior interatividade com o conteúdo.
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'''O site possibilita o indivíduo a uma visão prática do conhecimento (frase um pouco panfletária, sem significado ;) sejam mais objetivos se possível)'''. Por exemplo, quando optamos ver o experimento do Painel Elétrico CC (http://relle.ufsc.br/labs/1)que visa o estudo das associações em série, paralela e mista em redes de correntes contínuas; nele é possível ver em tempo real um painel na própria UFSC que responde aos comandos da pessoa interessada a longa distância e em tempo real. Possibilitando uma maior interatividade com o conteúdo.
   
 
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Revisão das 02h22min de 29 de maio de 2019

Dados Básicos

Por hora o texto está muito protocolar e pouco analítico, comentários abaixo...


Experimentação Remota

RexLab Link : https://rexlab.ufsc.br/

Resumo

Segundo o site da própria UFSC (utilize um link para o site). Surgiu em 1997 o RExLab, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que conta atualmente com uma rede de 12 Universidades (RexNet) em 5 diferentes países. Um de seus objetivos é atender a necessidade de apropriação social da ciência e da tecnologia, popularizando conhecimentos científicos e tecnológicos, estimulando os jovens a inserirem-se nas carreiras científico-tecnológicas e buscar iniciativas que integrem a educação científica ao processo educacional promovendo a melhoria devido à atualização/modernização do ensino em todos os seus níveis, enfatizando ações e atividades que valorizem e estimulem a criatividade, a experimentação e a interdisciplinaridade.

Público alvo

Jovens (de que idade? em escola ou fora dela? o que parece ser?) interessados em robótica, física, biologia e afins, além de pessoas querendo meios um pouco mais didáticos e lúdicos para evoluírem na sua construção de conhecimento ensino-aprendizagem

Conteúdo

Dentre os conteúdos abordados temos Física, biológica e robótica (rever). Vemos uma praticidade em gerar (não entendi - vemos uma praticidade?), sistematizar e socializar o conhecimento e o saber, através de ensino, a pesquisa e a extensão nas áreas científico-tecnológicas de Sistemas de Computação e Robôs Inteligentes, Sistemas de Conhecimento e Acessibilidade e Tecnologia, contribuindo para a formação de profissionais e cidadãos. Aprofundem - o que vocês veem efetivaente no no site?

Organização

O site possibilita o indivíduo a uma visão prática do conhecimento (frase um pouco panfletária, sem significado ;) sejam mais objetivos se possível). Por exemplo, quando optamos ver o experimento do Painel Elétrico CC (http://relle.ufsc.br/labs/1)que visa o estudo das associações em série, paralela e mista em redes de correntes contínuas; nele é possível ver em tempo real um painel na própria UFSC que responde aos comandos da pessoa interessada a longa distância e em tempo real. Possibilitando uma maior interatividade com o conteúdo.

Tempo

Como apenas um usuário pode interagir com o experimento de cada vez, é possível marcar uma data e horário para se usar o equipamento. Caso não haja ninguém utilizando a experiencia pode-se acessar o experimento imediatamente. Cada sessão dura entre 5 e 40 minutos, dependendo da complexidade e interatividade do experimento remoto. Mesmo que não tenha nenhuma outra pessoa na fila, ao final do tempo destinado para sessão o experimento é encerrado.

Reconhecimento

O RexLab não disponibiliza nenhuma ferramenta de avaliação ou certificação aos usuários. Projetos e cursos que eventualmente utilizam os recursos do RexLab podem ou não certificar seus usuários de acordo com suas capacidades. O projeto gt-mre(http://gt-mre.ufsc.br/index.php) disponibiliza questionários para avaliar os cursos que utilizam os experimentos do RexLab, mas não oferece certificação.

Sustentabilidade

É um projeto totalmente grátis para quem o utiliza tendo sido iniciado pela Universidade Federal de Santa Catarina e não tem fins lucrativos.Mantem parceiros nacionais e internacionais que são instituições de ensino como faculdades colégios e institutos relacionados com tecnologia,educação a distância,pesquisa laboratorial entre outros.São apoiados pela Capes, CNPq, FAPESC, frida, RNP e Erasmus.

Abertura

Para utilizar o site não é preciso de conta qualquer pessoa tem acesso a todo o conteúdo disponível online.É possível ver e manipular as experiencias porem não tem como gravar o vídeo exibido ou algum meio de compartilhar a simulação ocorrida. Comentários que aparecem ao final da pagina de cada experimento são possíveis utilizando a mídia social.

Análise

O grande diferencial desse projeto é a possibilidade do indivíduo conseguir aplicar seus conhecimentos usando meios tecnológicos e ver, na medida do possível, a prática do seu conhecimento adquirido. No RExLab existe clima de companheirismo e compreensão (vocês sabem disso? usaram o suficiente pra saber ou estão copiando de algum lugar?) dentro do ambiente virtual e age como fator facilitador, promovendo a colaboração conjunta e cooperação nos vários projetos desenvolvidos e em andamento, bem como o incentivo à participação em todos os ramos do laboratório. No RexLab são valores essenciais a liberdade de expressão (denovo, muito cópia/cola... façam uma análise com base na experiência e uso de vocês); gestão participativa; respeito; co-responsabilidade; ética; transparência; cooperação e colaboração.

Os experimentos remotos se mostram como uma alternativa moderna para contornar as clássicas dificuldades de aulas de laboratório.Algumas dessas dificuldades são: a obrigação da presença física dos alunos no laboratório; eventuais danos aos equipamentos provocados por mal uso; a necessidade de vários conjuntos de equipamentos, já que toda uma turma precisa fazer o experimento ao mesmo tempo. Entretanto, para alguns experimentos remotos disponibilizados pelo RexLab há simuladores computacionais que são totalmente digitais. Esses simuladores se mostram tão eficientes quanto os experimentos remotos e não apresentam a necessidade de marcar um horário para utiliza-los.

De fato, faz-se necessário a expansão dessa ideia para que possamos melhorar e aplicar ,seja da menor forma possível, à aplicações de conhecimento. (mais uma frase de efeito que não fiz muito).

Na análise, lembrem do que fizeram na crítica ao texto do livro. Usem suas impressões, contextualizem no uso de alunos de ensino superior como vocês ,apontam potenciais e limitações.