Google drive

O Google Drive é um serviço de armazenamento e sincronização de arquivos que foi apresentado pela Google em 24 de abril de 2012, segundo pesquisa realizada, no Wikipédia, trata-se de um serviço complexo, que oferece um leque de possibilidades que otimizam a produtividade do usuário que encontra em fácil acesso desde a produção de textos como o google docs, criação de planilhas, slides, fotos, agendas e arquivos e o mais interessante de forma que esse consiga compartilhar com outros usuários.

Baseado num sistema de armazenamento em nuvem, o cliente a parti desse sistema consegue armazenar seus arquivos e acessa-los a parti de qualquer computador que esteja ligado a uma internet, com possibilidade também de viabilizar o seu fácil acesso, há vários aplicativos via online não exigem que os programas estejam instalados no computador de quem utiliza.

O Google Drive dá ao usuário 15 GB grátis de armazenamento e como alternativa o cliente consegue espaço extra, que é compartilhado entre Picasa e Google Drive, que vai de 25 GB até 16TB pagando uma quantia mensal, pode ser adquirido através da contratação de um plano de pagamento mensal.

No dia 6 de Outubro de 2020, com a remodelação do G Suíte para o Google Workspace, a logomarca do Google Drive, assim como a de alguns outros apps da Google, foram alteradas.

Possibilidades do Google Drive na educação

Em um mundo cada vez mais conectados e no cenário pandêmico atual, a educação se inova e as TICs se tornaram meios de conseguir atuar no meio tecnológico abrangendo as necessidades dos estudantes e colaborando para que esse meio se torne campo de trocas e aprendizagens, com isso o google drive e seu modo de compartilhamento online, traz possibilidades reais de dinamizar as aulas e estender essa informações.

Para Lisbôa, Bottentuit Junior e Coutinho (2009, p. 1774) o Google Drive possibilita “promover a colaboração e a criatividade criando projetos conjuntos de um grupo único”. Neste contexto, os alunos podem ter “[...] acesso aos documentos a qualquer hora [...] incentivando à escrita colaborativa bem como servindo de estímulo e motivação para a exploração de novas ferramentas” (CARDOSO e COUTINHO 2010, p. 295), colaborando com o desenvolvimento da autonomia do aprendiz, fator essencial na educação.

A ferramenta também oferece ao professor a possibilidade de “verificar os trabalhos dos alunos em qualquer momento, fornecendo informações e utilizando comentários como recurso que permite acompanhar cada grupo-aluno”, atuando assim como “[...] orientador e guia na realização de projetos e mediador de debates e discussões” (COLL e MONEREO, 2010, p. 31).

Móran (2015) nos dirá que o modelo tradicional da escola padronizada que “ensina e avalia a todos de forma igual e exige resultados previsíveis, ignora que a sociedade do conhecimento é baseada em competências cognitivas, pessoais e sociais, que não se adquirem da forma convencional e que exigem proatividade, colaboração, personalização e visão empreendedora” (p. 16). Para o autor, a tecnologia integra os processos de aprendizagem em distintos tempos e espaços, ou seja, ensinar e aprender ocorre de forma interligada entre os espaços da sala de aula e as conexões com o mundo digital. Nessa direção, não estaríamos mais concebendo os processos educativos em duas esferas polarizadas (dentro e fora da sala de aula) e sim dentro do espaço da sala de aula em um formato estendido que se amplia, mescla e hibridiza constantemente. Nessa perspectiva, a tecnologia não substituiu a presença do professor como mediador do processo. As tecnologias e os ambientes virtuais de aprendizagem são entendidos como espaços que podem possibilitar uma ampla interação entre professor, aluno e material; bem como de produção das chamadas aprendizagens colaborativas

Portanto, aqui em que sala de aula se torna a própria ferramenta, essa aprendizagem colaborativa, conta agora com um apoio essencial desse serviço que cria até suas próprias salas de aulas e o intuito agora se torna garantir uma acessibilidade segura já que conta com dados criptografados tornando do se assim menos suscetível a vírus e spans.

Garantindo que durante o seu uso o cliente, não seja importunado com anúncios ou propagandas e permite ambiente de comentários dando leques a forúns de comunicação seguras.

Com a necessidade de aperfeiçoamento nesses serviços, existe uma central de atendimento que por meio dela o corpo docente podem receber treinamentos para sanar dúvidas e aproveitara ao máximo os recursos principalmente da sala de aula.