Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lyxavier

Nome da atividade

Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

Descrição da atividade

Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a Pesquisa FAPESP.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na página principal da publicação. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.

Nome de usuário(a)

Lyxavier

Link para a matéria selecionada

Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.

• Título de matéria: Obras de proteção costeira nem sempre evitam a erosão marinha
• Autoria de matéria: Carlos Fioravanti
• Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2024/04/060-063_engenharia-costeira_338-1.pdf

Resumo da matéria

Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.

Estudos que demonstram que  estruturas rígidas para conter a erosão costeira nem sempre têm sucesso e, muitas vezes, geram impactos no balanço sedimentar de áreas vizinhas. Para evitar prejuízos, são necessários estudos, gestão integrada e limites de ocupação para preservar ecossistemas naturais.

Análise da matéria

Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.

O artigo cita 3 estudos:

1. Davis de Paula - Earth Surface Processes and Landforms - Objetivo: avaliação da erosão costeira. Método: observação (caminhada pela praia) em diferentes anos, publicação como artigo científico.
2. Pedro Pereira e Mariana Koerich - Ocean and Coastal Management - Objetivo: avaliação da mudança do perfil de praias de Santa Catarina. Metodologia: coleta e análise não especificada, publicação como artigo científico.
3. Pesquisadores da UFPE - Revista Brasileira de Geomorfologia - Objetivo: avaliação da perda ou acúmulo de sedimentos no litoral sul de Pernambuco de 2003 a 2020. Metodologia: examinar perda ou acumulo de sedimento, sem especificação, publicação como artigo científico.

Análise da pesquisa

Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.

O processo de pesquisa foi documentado de forma superficial para os três estudos citados. O artigo usa termos genéricos como "examinaram as praias", "levantamento" e "examinar perda ou acúmulo de sedimento" sem entrar em detalhes dos métodos aplicados. Abaixo, uma explicação um pouco mais aprofundada do que foi citado no artigo de divulgação e do que é descrito nos artigos originais:

1. Davis de Paula - Earth Surface Processes and Landforms (https://doi.org/10.1002/esp.5668):
   1. Método descrito no artigo de divulgação: observação (caminhada pela praia) ao longo do tempo, publicação como artigo científico.
   2. Método descrito no artigo original: geoprocessamento para analisar dados históricos (imagem de satélite), elaborar de modelos digitais de terreno, extrair linha de costa e calcular mudanças ao longo do tempo; observação em campo para alimentar modelos de digitais de terreno atuais (feitos também com geoprocessamento) com uso de drone, fotogravimetria; e análises estatísticas para calcular variações.
2. Pedro Pereira e Mariana Koerich - Ocean and Coastal Management (https://doi.org/10.1016/j.ocecoaman.2023.106858):
   1. Método descrito no artigo de divulgação: coleta e análise não especificada, publicação como artigo científico.
   2. Método descrito no artigo original: geoprocessamento para: mapeamento remoto de estruturas costeiras via imagem de satélite e vinculação com matriz de impacto e categorias de estrutura, definição da linha de costa e padrões de urbanização, avaliação da mudança da linha de costa com ferramenta específica.
3. Pesquisadores da UFPE - Revista Brasileira de Geomorfologia (https://doi.org/10.4000/terrabrasilis.9980):
   1. Método descrito no artigo de divulgação: examinar perda ou acúmulo de sedimento, publicação como artigo científico.
   2. Método descrito no artigo original: pesquisa bibliográfica e documental histórica; entrevista com especialistas; estudo de dinâmica de praia (geomorfologia - perfil topográfico com balizas de Emery - e granulometria - peneiramento) com desenho amostral específico e coletas mensais entre 2016-2018; análise estatística - média e mediana; análise qualitativa dos registros das variáveis geomorfológicas.

Metáfora científica

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "A metáfora científica". No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.

Não foram identificadas no texto.

Filosofia da ciência

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "Ciência e Filosofia". Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.

Considerando a aula, é possível entender a matéria como um mediador crítico ao contextualizar resultados, explicando onde, como (minimamente), e por quem foram feitos e financiados os estudos citados. Ela apresenta a ciência como processo de revisão e aprendizado, a ideia de que orientações técnicas mudam ao longo do tempo está no centro do artigo, com o caso das construções rígidas, que antes eram recomendações técnico-científicas e hoje são questionadas por novas pesquisas. O artigo mostra vários estudos que fortalecem a hipótese de que obras rígidas podem não ser as mais adequadas, sugerindo que se trata de uma construção coletiva e em andamento. Apesar disso, deixa a entender que há obras rígidas que dão certo mas, "Em geral por falta de estudos consistentes sobre seus prováveis efeitos, as obras de proteção costeira não costumam funcionar como desejado para deter a força do mar – e muitas vezes precisam ser remediadas." O mesmo trecho, reforça a importância de estudos consistentes, mas ainda assim, ao longo do artigo, o aporte científico não é apresentado como garantia de sucesso. Outro trecho, onde se lê que “Obras executadas com a participação de especialistas de centros de pesquisa parecem ter mais chance de dar certo”, reconhece a importância da ciência sem ser prescritivo, preservando o caráter de incerteza científica. A matéria também aborda a relação entre ciência e sociedade, especialmente no caso do Guarujá, em que recomendações científicas foram ignoradas por gestores, que tentaram retirar areia da praia e só foram barrados após ameaça de judicialização. Por outro lado, apresenta exemplos positivos do uso social da ciência, como o “Sistema de Aviso de Ressacas e Inundações Costeiras para o Litoral do Estado de São Paulo (Saric)”, com base em dados científicos e disponível para consulta, reforçando que esse conhecimento pode apoiar diretamente a tomada de decisões e o preparo para emergências.

Próximos passos

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