Ir para o conteúdo

Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/MarcioMorrison

Adicionar hiperligações
De Wikiversidade


Nome da atividade

[editar | editar código]

Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

Atividade

[editar | editar código]

O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica.

Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. Neste exemplo, são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias.

O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito.

== Nome de usuário(a) ==MarcioMorrison MarcioMorrison

Material selecionado

[editar | editar código]

Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício:

  • dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e
  • a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados.

Produção científica

[editar | editar código]

Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo.

  • Qual a contribuição científica pretendida?
    • Responda aqui: A contribuição científica está ligada a origem da nossa espécie e ao entendimento do nosso próprio processo evolutivo enquanto conhecemos.
  • Qual o método científico adotado?
    • Responda aqui: O método da pesquisa se dá pelo encontro de fósseis e materiais empíricos para a análise de Ar/Ar dating.Além de uma Dental analysys e uma pesquisa e coleta em cada uma das localidades da pesquisa.
  • Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? Um grão foi rejeitado após a etapa inicial por ser um xenocristal antigo (27361-08, ~100 Ma)
    • Responda aqui:
  • Qual o resultado realizado?
    • Responda aqui: O resultado encontrado é de que Australopithecus e o Homo primitivo coexistiram como duas linhagens não robustas na região de Afar antes de 2,5 milhões de anos atrás, complexificando a nossa existência.
  • Qual o impacto deste resultado?
    • Responda aqui: O impacto está ligado ao conhecimento da evolução da espécie humana em que não há um ancestral único, mas quatro linhagens de hominídeos.

Produção jornalística

[editar | editar código]

Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo.

  • Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação?
    • Responda aqui para a comunicação 1: A matéria do G1 tem o título “Cientistas descobrem que duas espécies humanas antigas viveram lado a lado e caminhavam de jeitos diferentes” dando enfoque para as duas espécies humanas que coexistiram lado a lado.
    • Responda aqui para a comunicação 2: A matéria do uol tem como título uma abordagem mais abrangente: “Nova descoberta indica que Lucy não estava sozinha na Etiópia.” A reportagem possui um tom mais jornalístico e direto, o que é típico de nota de agência de notícias, como o Estadão.
  • Em que medida o método da pesquisa é descrito?
    • Responda aqui para a comunicação 1: O método da pesquisa não é descrito na reportagem, apenas os processos conclusivos.
    • Responda aqui para a comunicação 2: O método não é descrito na reportagem, porém, há uma abertura maior sobre o que foi analisado no processo de pesquisa (ossos e fósseis).
  • Qual a função das entrevistas, se ocorreram?
    • Responda aqui para a comunicação 1: Não possui entrevistas
    • Responda aqui para a comunicação 2: Não possui entrevistas
  • Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não?
    • Responda aqui para a comunicação 1: Os resultados não são descritos com questões tecnicas, facilitando a compreensão dos leitores.
    • Responda aqui para a comunicação 2: O mesmo acontece na segunda reportagem. São descritas as descobertas sem focar em aspectos técnicos e científicos da metodologia utilizada pelos cientistas.
  • Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica?
    • Responda aqui para a comunicação 1: A notícia oferece, mesmo não apresentando aspectos mais técnicos metodológicos, uma compreensão sobre a importância da fenômeno e da descoberta.
    • Responda aqui para a comunicação 2: A notícia aproxima questões conhecidas socialmente como o caso "Lucy" para ilustrar a compreensão científica encontrada.

Análise

[editar | editar código]

Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada.

Escreva aqui sua resposta As duas matérias descritas destacam que a descoberta científica transforma a nossa relação com o que sabíamos sobre a origem da nossa espécie. A coexistência das duas variantes indica que a evolução não foi uma linha temporal reta, mas que funcionaria como diferentes ramificações do processo evolutivo, onde cada uma explorou formas distintas de locomoção, sobrevivência e vivência.

Matéria A: Jornal G1 A matéria possui um tom mais explicativo e de divulgação da ciência com uma linguagem acessível e didática. Em seu conteúdo, a reportagem do G1se concentra em explicar as diferentes formas de locomoção das duas espécies, observando a forma como elas caminhavam. A diferença na caminhada é apresentada como o achado mais significativo, como indicado no próprio título. Além disso, a matéria também aborda a ideia de diversidade evolutiva e de convivência entre espécies humanoides. A reportagem do g1 aponta, ainda, implicações da descoberta sobre a evolução humana, com destaque para a diversidade do modelo de caminhada, demonstrando que o bipedalismo pode ter evoluído de maneiras distintas. Matéria B: UOL (agência de notícias do Estadão) A matéria do UOL tem um caráter mais conciso e direto, focando mais em relatar a descoberta em si, sem entrar em tantos detalhes sobre anatomia ou locomoção. O ponto central da reportagem é o do que “Lucy não estava sozinha”, o que evidencia a diversidade inesperada da nossa ancestralidade. Essa característica da reportagem está marcada no título. Além disso, há uma atribuição da importância simbólica à Lucy, conectando a mensagem de que “Lucy não estava sozinha” à história já conhecida desse fóssil e reforçando sua relevância histórica. Contribuições específicas de cada matéria A do G1 é útil para leitores que querem compreender como essa descoberta muda nossa visão da evolução. Ela mostra que não apenas várias espécies existiram, mas que seus modos de vida (caminhar, alimentar-se, interagir com o ambiente) podiam ser bastante diferentes. A reportagem do UOL funciona como um bom resumo jornalístico. Ela apresenta o achado de maneira clara e destaca seu impacto simbólico, engajando leitores familiarizados com a história de Lucy e mostrando que a ciência continua revelando descobertas sobre o assunto.


Próximos passos

[editar | editar código]

Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.

Próximo Módulo

Referências

Obtida de "https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=Introdução_ao_Jornalismo_Científico/Temas_Centrais_da_Ciência_Contemporânea/Atividade/MarcioMorrison&oldid=179300"