Tecnologia da Informação e da Comunicação Aplicadas ao Ensino Superior: Novas Formas de Ensinar na Universidade

Wiki desenvolvido para estudos relacionados a utilização da Tecnologia da Informação e da Comunicação no Ensino Superior.

“... a tecnologia não pode ser considerada autônoma, separada do homem ou, mais especificamente, separada da sociedade e da cultura, pois é um produto desta mesma sociedade e cultura”. Pierre Lévy (1999)

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Tecnologia na Educação

Pesquisadora da PUC-SP alerta que o currículo escolar não pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnológicas

Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Artigo completo: [1]

E para a utilização de tecnologias voltadas para o ensino, a capacitação de docentes em cursos voltados para a utilização dessas novas ferramentas pedagógicas tem se tornado necessários, à medida em que a tecnologia está em crescimento acelerado e a geração atual tem acompanhado tudo isso muito bem.

O ponto de partida para se capacitar não deve estar pautado no conceito de que "não sei mais dar aula?" ou "estou ultrapassado?", e sim, preciso estar em constante aprendizado e evolução, assim como espero o meu aluno e futuro profissional do mercado de trabalho

Educação e Tecnologia

O artigo apresenta algumas considerações sobre a educação e tecnologia numa tentativa de enfatizar a dimensão humana à luz da teoria crítico-social de Habermas. Apresenta também a dimensão da história como um elo importante para nos aproximar dos cernes das técnicas e das tecnologias, evidenciando que as relações da educação com a tecnologia passam, em muito, pela mediação do trabalho e seus novos paradigmas. Discute a educação tecnológica não apenas como preparação para preencher as necessidades do mercado, colocando o conceito de educação tecnológica, com base nestas considerações, numa nova perspectiva que passa pela análise de quatro grandes eixos: os conteúdos programáticos, os métodos e técnicas de ensino, as relações com os segmentos produtivos e a formação docente. Artigo Completo

Tecnologia e educação: contribuições para o Tecnologia e educação: contribuições para o ensino

Refletir sobre as contribuições das tecnologias para a educação é o objetivo desse texto. Inicialmente discute-se sobre o sentido dos termos técnica, tecnologias e mídias e, em seguida, aborda-se a relação dos homens com as máquinas musculares, sensórias e cerebrais. Analisa os momentos de evolução da tecnologia educativa, delineando os diferentes momentos que as tecnologias e as mídias provocaram nos sistemas educativos. A necessidade de aperfeiçoamento dos processos comunicativos é ressaltada, tendo como referência as reflexões de Martin-Barbero. Discutem-se ainda as possibilidades educativas que a escola tem, assegurando, como salienta Michael Apple, que a entrada das tecnologias nas escolas seja feita por boas razões políticas, econômicas e educativas. Conclui com uma reflexão sobre o papel da televisão no nosso país e a importância de a escola aceitar o desafio de formar os jovens para análise crítica da televisão. Artigo Completo

New technology trends in education: Seven years of forecasts and convergence

Each year since 2004, a new Horizon Report has been released. Each edition attempts to forecast the most promising technologies likely to impact on education along three horizons: the short term (the year of the report), the mid-term (the next 2 years) and the long term (the next 4 years). This paper analyzes the evolution of technology trends from 2004 to 2014 that correspond to the long-term predictions of the most recent Horizon Report. The study analyzes through bibliometric analysis which technologies were successful and became a regular part of education systems, which ones failed to have the predicted impact and why, and the shape of technology flows in recent years. The study also shows how the evolution and maturity of some technologies allowed the revival of expectations for others. The analysis here, which focuses on educational applications, offers guidelines that may be helpful to those seeking to invest in new research areas. Full paper

Usar as redes sociais a favor da aprendizagem

Conheça a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem. Artigo completo [2]

Um exemplo de como o facebook pode ser aliado da aprendizagem é quando uma turma cria sua página, na qual insere artigos, citações doutrinárias, matérias jornalísticas sobre o conteúdo ministrado, buscando interação e mais conhecimento.

O que a escola deveria aprender antes de Ensinar

A escola fragmentada, dividida em disciplinas e grades curriculares, e distante da vida dos professores e alunos, se deparar, a cada dia, com um mundo que faz perguntas cada vez mais globais e urgentes, como a necessidade de considerar o todo, o planeta, a cidade. Quais os desafios da educação no mundo contemporâneo? Assista o Vídeo]

Com tantas discussões sobre o papel da família, da sociedade, da escola no ensino de crianças, jovens e adultos, podemos nos perguntar: A escola deve formar o aluno para o convívio social? Ou para o mercado de trabalho? Ou ainda, deve se ocupar da formação intelectual? E por último, como a escola deve utilizar as ferramentas de informação e comunicação hoje existentes para colaborar em cada uma dessas 3 áreas?

Marco Civil da Internet

Um cidadão que utiliza a internet para os estudos, ou não, deve conhecer o Marco Civil da Internet (oficialmente chamado de Lei nº 12.965, de 23 de abril de 2014) que é a lei que regula o uso da Internet no Brasil, por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, bem como da determinação de diretrizes para a atuação do Estado. [Wikipedia]

Tecnologia na Educação(Ferramentas)

Dicas para realizar Pesquisas no Google

O site de pesquisa Google está tão presente em nossas vidas que mal conseguimos imaginar como era a internet sem ele. Segundo estatísticas da própria empresa, aproximadamente 300 milhões de pessoas utilizam a ferramenta diariamente. Acesse o blog criado pelos alunos do Curso de Especialização em docência Universitária do Uniaraxá, com dicas de pesquisa no Google.

Dentre as ferramentas disponibilizadas para a educação pela empresa Google, podemos citar:

Google Classroom

O Google criou o Classroom, novo produto da empresa voltado para alunos e professores.

Basicamente, o que a ferramenta faz é organizar recursos do Google Drive, Hangout e outros serviços do Google de forma a torná-los mais interessantes para quem está na escola. Clique aqui para mais Informações

Experiências com utilização de Tecnologia da Informação e Comunicação no Ensino

A Ferramenta wiki: uma experiência pedagógica

Relatos da Professora Mayra Rodrigues Gomes (USP), na utilização da ferramenta wiki na Educação. [Artigo Completo] O artigo relata a experiência de uma professora em instalar um wiki para os seus alunos. Observa-se que a busca era por um melhor direcionamento dos suportes utilizados em sala de aula para a articulação do estudo teórico com a produção textual. A organização de conteúdos foi tida como um desafio. Com o wiki os alunos passaram a ser, ao mesmo tempo, autores, editores e leitores. O primeiro texto foi criado por todos os alunos da turma; já os textos seguintes, a turma foi divida em grupos. As edições eram limitadas, visando observar melhor as edições. Ao final, a professora observou que no texto por wiki pode não haver unidade textual e os links podem dificultar uma leitura fácil. Os alunos tiveram dificuldade em construir um texto de forma não individualizada; certo constrangimento aconteceu para alguns em intervenções iniciais. A conclusão foi a de que a utilização da ferramenta wiki para a criação coletiva de um texto é positiva.

Professores de matemática que usam a tecnologia de informação e comunicação no ensino superior

Esta pesquisa tem a finalidade de compreender como os professores de Cálculo fazem uso da tecnologia de informação e comunicação (TIC) em suas aulas. Seus participantes foram professores do ensino superior que utilizam TIC para ensinar Cálculo. Esses professores foram localizados pela indicação de colegas, através de listas de discussões eletrônicas, a partir da leitura de teses e dissertações, por indicação de outros participantes da pesquisa e ainda por visitas a instituições de ensino superior. Não se limitou a examinar a questão apenas no âmbito do curso de Matemática, mas abrangeu professores de diferentes cursos que apresentam a disciplina em seu currículo. Os dados foram provenientes de entrevistas e do preenchimento de um formulário. A análise dos dados, que foi guiada pela pergunta “Como os professores de matemática fazem uso da TIC na disciplina de Cálculo?”, possibilitou discutir os seguintes temas: perfil dos professores, estrutura oferecida pelas instituições, planejamento e gestão da aula, vantagens e desvantagens do uso de TIC na sala de aula. As expectativas de contribuição deste trabalho são: apresentar sugestões para o professor do ensino superior a respeito de estratégias no ensino e aprendizagem do Cálculo através da utilização da TIC e constituir-se num referencial para outras pesquisas em Educação Matemática. Artigo Completo

A Importância da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na Educação a Distância (EAD) do Ensino Superior (IES)

O presente estudo versa sobre a importância da Tecnologia da Informação e Comunicação da educação a distancia, nas instituições de ensino superior. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório-descritivo, seus objetivos específicos consistem em: (a) realizar um resgate histórico da transformação dasociedade até a Era Tecnológica; (b) verificar indicadores que demonstram o crescimento da Educação a Distância (EAD) no ensino superior; e (c) identificar importantes desafios na Gestão da Tecnologia daInformação e Comunicação (TIC) nas IES a distância. Dentre os principais resultados, destaca-se que a civilização passou, essencialmente, por três fases: agrícola; industrial; e do conhecimento. A atual Era do Conhecimento está sendo marcado pelo crescimento da oferta de cursos EAD nas IES, bem como pelo maior acesso das pessoas às TICs. No entanto, os principais desafios da Gestão de TIC nas IES estão relacionados a questões ligadas a pessoas; processos; tecnologia; integração e melhoria dos resultados. Artigo Completo

Entrevista com a professora Luísa Miranda sobre a utilização das redes sociais no ensino superior

Logado no Facebook, antenado no Twitter ou assistindo a um vídeo no Youtube, independente da rede social, os jovens da geração Y trazem ao contexto educacional um novo debate: qual o papel que as mídias digitais devem desempenhar na educação? Leia a Entrevista com a Professora Luísa Miranda