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Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/História da Ciência e da Tecnologia/A Técnica nas Primeiras Grandes Civilizações

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A Técnica nas Primeiras Grandes Civilizações

Conteúdo

Conhecimento, poder e registro

Nas primeiras grandes civilizações, a técnica foi muito mais do que um conjunto de ferramentas. Ela estruturou modos de viver e governar, orientou a administração dos recursos e serviu como linguagem de poder. No Egito, na Mesopotâmia e na China antiga, a observação dos ciclos naturais, a medição do tempo e o controle das águas criaram sistemas de conhecimento que anteciparam a ideia de ciência organizada. Nessas sociedades, a técnica não era uma atividade separada da vida espiritual, econômica ou política. Ela expressava uma forma de ordenar o mundo e, ao mesmo tempo, de legitimar autoridades que diziam dominar os segredos da natureza.

As primeiras práticas científicas nasceram dentro desses sistemas técnicos. No Egito, o cálculo das cheias do Nilo deu origem à geometria. Na Mesopotâmia, a observação das estrelas permitiu o desenvolvimento da astronomia e dos calendários. Na China, a medicina tradicional e os registros meticulosos de fenômenos climáticos formaram uma tradição de experimentação empírica. Essas práticas eram coletivas, ligadas à escrita e ao registro de dados, o que transformava o conhecimento técnico em um patrimônio de Estado. O poder de observar, anotar e prever se transformou em uma forma de autoridade. Como destaca Viegas (2017), o saber científico e tecnológico se articula em redes materiais e sociais, sendo uma estratégia simbólica que legitima o domínio sobre a natureza e sobre a vida social.

Carneiro (2002) observa que a história da técnica é também a história das condições de trabalho e da organização social. Os ofícios, as construções e as tecnologias de irrigação mostram que o saber técnico sempre esteve ligado à vida coletiva e às estruturas de poder. Essa relação continua atual, e a pessoa que comunica a ciência pode reconhecê-la ao investigar como o conhecimento técnico se concentra em determinadas instituições ou empresas. A história das civilizações antigas mostra que o controle da técnica sempre definiu quem podia falar sobre o mundo e quem apenas o habitava.

Ao estudar essas origens, percebemos que a separação moderna entre ciência, técnica e sociedade é recente. Para os povos antigos, sentir o mundo com os sentidos e usar o raciocínio prático eram partes de um mesmo saber. Essa união importa muito para o jornalismo científico porque mostra que todo conhecimento nasce em contextos onde ele é usado, onde há interesses em jogo e relações de poder. Quando quem comunica a ciência presta atenção nas formas de organização, nos instrumentos e nos registros que permitem que a ciência exista, ele está seguindo uma longa tradição de observar e interpretar a realidade.

O repórter científico, nesse sentido, não é apenas alguém que divulga resultados. Sua função se aproxima da dos antigos escribas, que registravam e traduziam o saber de seu tempo para diferentes públicos. Reconhecer a técnica como uma base histórica da ciência ajuda a entender a reportagem científica como continuidade dessa tradição de registro e interpretação. Ao escrever sobre ciência, também se produz um tipo de registro social do conhecimento, com suas próprias escolhas e responsabilidades.

Ao longo desta unidade, vimos que práticas antigas de medição, observação e registro continuam sendo o coração da ciência atual. A diferença é que, hoje, essas práticas passam por laboratórios, sistemas digitais e algoritmos que ampliam nossa capacidade de entender o mundo. O jornalismo científico enfrenta o desafio de enxergar além dessas camadas tecnológicas para perceber que, no centro de tudo, ainda está a mesma busca humana por compreender e dar sentido ao que se faz. Reconhecer essa herança é o primeiro passo para narrar a ciência com profundidade histórica e olhar crítico sobre o presente.

Referências

  • BUENO, Wilson da Costa. Jornalismo científico no Brasil: os desafios de uma longa trajetória. In: PORTO, Carlos Manuel (org.). Difuso e cultura científica: alguns recortes. Salvador: EDUFBA, 2009. p. 113-125.
  • CARNEIRO, Henrique S. História da Ciência, da Técnica e do Trabalho no Brasil. Nuevo Mundo Mundos Nuevos, 2002. Disponível em: http://nuevomundo.revues.org/index573.html
  • VIEGAS, Lúcia Helena Tavares. A expressão científica e tecnológica do poder nacional: análise da produção científica e tecnológica brasileira a partir do conceito de campo de Pierre Bourdieu. 2017. 182 f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade, Escola Superior de Gestão,
  • Brasília, 2017. Disponível em: https://repositorio.esg.br/bitstream/123456789/1400/1/LÚCIA%20HELENA%20TAVARES%20VIEGAS.pdf

Conteúdos audiovisuais

Quiz

Caro(a) aluno(a), lembre-se que o quiz é uma autoavaliação.

1

O que caracterizava a relação entre técnica e poder nas primeiras grandes civilizações?

A técnica era vista apenas como trabalho manual, sem importância social.
O domínio técnico era uma forma de poder e legitimação das autoridades.
O conhecimento técnico era independente das instituições políticas.
As técnicas se desenvolviam de modo totalmente espontâneo e popular.

2

De acordo com o texto, qual foi o papel da escrita e do registro nas práticas científicas antigas?

Tornar o conhecimento um patrimônio coletivo sem hierarquia.
Garantir a difusão livre dos saberes técnicos entre todas as classes.
Transformar o saber técnico em patrimônio de Estado e instrumento de controle.
Substituir as práticas observacionais pela especulação filosófica.

3

Como Henrique Carneiro entende a história da técnica?

Como um conjunto de invenções isoladas de contexto social.
Como parte das condições materiais e das relações de trabalho das sociedades.
Como um processo exclusivamente europeu e moderno.
Como um fenômeno natural desvinculado da cultura.

4

Qual paralelo o texto estabelece entre o jornalista científico e os escribas das civilizações antigas?

Ambos atuam apenas como tradutores neutros de informações.
Não há relação direta, pois o jornalismo não tem função histórica de registro.
O jornalista é uma figura passiva, enquanto o escriba detinha poder político.
Os dois são responsáveis por registrar e interpretar o conhecimento que circula entre grupos especializados e o público.

5

O que o jornalista científico pode aprender com as origens técnicas da ciência?

Que a ciência sempre foi separada das práticas sociais.
Que o conhecimento científico é fruto de continuidade entre fazer e compreender.
Que apenas a modernidade produziu saber legítimo.
Que a técnica é um aspecto menor na construção do conhecimento.

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