Utilizador Discussão:Glaucia Ferreira de Lucena

Quem sou eu e quem está na Educação Infantil?

Sou professora na Educação Infantil há dez anos, então, desde 2004. Formada em Pedagogia recentemente, mas formada também pela experiência, pela prática, pois não há teoria sem prática e vice-versa. A Educação Infantil é, segundo o artigo 29 da Lei de Diretrizes e Base da Educação "...primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade." Então, se é a primeira etapa da educação básica, ela é composta por crianças bem pequenas, iniciantes na escola. Ver, e refletir sobre crianças de até cinco anos, é encontrar um mundo mágico de descobertas e experiências num mundo real. A escola é este local, o professor é o intermediador entre o mundo infantil e a realidade, é ele quem responde as perguntas, é ele quem faz as perguntas, é ele quem instiga respostas e perguntas, e é o aluno quem interage, quem aprende e quem ensina a este profissional como lidar com suas particularidades, com a potencialidade e dificuldade do aluno. Assim, sou professora que ensino, mas que respeito o aluno e que ao longo de minha carreira aprendi, e trago e busco mais bagagens de experiências somadas às teorias que aprendi e procuro aprender, pois sou uma eterna estudante, aluna.

A sala de aula e o professor. Qual o impacto do primeiro dia de aula?

-É hora de formar sua turma, chame-os pelo nome e leve-os à sala! Foram estas palavras que gravei em fevereiro de 2004. A coordenadora falou e eu assim fiz, só chamei, mas precisavam de minha mão para guiá-los dentre aquela multidão de pessoas, pais, outras crianças... Só olharam e tentaram me acompanhar, outros voltaram para suas mães, claro, elas sim o guiariam sempre, e eu: uma estranha que chama para não sei onde! A coordenadora novamente interferiu e me explicou que necessitavam de orientações, ela os guiou e me apresentou. Eram crianças que já haviam estudado naquela escola, mas com outra professora. Tinham apenas cinco anos, e eu vinte e quatro. A partir de então fiquei bastante preocupada; aqueles pequenos eram os mais complicados alunos que já vi. O que ensiná-los? E o que eu estou fazendo aqui? Eram estas perguntas durante a primeira semana. Esta experiência, é única em cada professor, nem todos se deparam com o inesperado, mas todos estão ansiosos em começar, e criam expectativas. A nova turma deve ser analisada antes; sobre a faixa etária, conteúdos que serão trabalhados, ou seja, qual as possibilidades de aprendizagem para aquela idade e qual nível de desenvolvimento se encontram, pois antes da prática: a teoria. E depois da experiência do primeiro dia o planejamento.

A Infância e as cobranças de desempenho. Que desempenho é este?

Alunos até cinco anos de idade, capazes de brincar e descobrir, mas que dependendo da faixa etária são capazes de escrever sem saber escrever e ler mesmo sem saber ler. Mas qual a cobrança que o professor recebe para que seu aluno aprenda? Segundo o MEC, o Ensino de nove anos foi desenvolvido para que se inclua todas as crianças a partir de seis anos na escola. Mas e a Educação Infantil? Pois então, criou-se uma expectativa muito grande por parte de todos em torno do aluno de até cinco anos, professores preocupados em encaminhar este aluno para o primeiro ano do ensino fundamental, acreditavam que era necessário cobrar de alunos pequenos o que ainda não tem maturidade para aprender. A aprendizagem foi e ainda é muito mal entendida, a que se entender que a criança pequena necessita brincar, pois necessita de se socializar, necessita de aprender brincando. Aprender as áreas do conhecimento que o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) destaca, mas aprender matemática brincando com números, contando coleções, criando e resolvendo problemas orais, escrever o nome, pois é a palavra mais significativa para ela, participar de escrita de textos sendo o professor o escriba... Só então, estará realmente preparada para iniciar-se no ensino fundamental. E assim, a escola aos tornar-se-á um prazer e não um fardo para a criança pequena!