Utilizadora:MCeci/Aprendizagem colaborativa, TICs e a disciplina de História no ensino médio
Essa página foi criada para abrigar uma experiência didática no campo da Educação Tecnológica com os alunos do Ensino Médio. Os conteúdos curriculares foram definidos a partir das Diretrizes Curriculares do Ministério da Educação para a área das Ciências Humanas e suas Tecnologias, com ênfase nos conteúdos de História e Sociologia definidos para o Ensino Médio.
Procura-se contemplar também as Diretrizes previstas na lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9.394/96), incluindo a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-brasileira” no currículo oficial da rede de ensino.
História
[editar | editar código]História é a compreensão dos processos e dos sujeitos históricos, o desvendamento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos em diferentes tempos e espaços.
O objetivo primeiro do conhecimento histórico é identificar relações sociais de grupos sociais; perceber diferenças e semelhanças, conflitos, contradições e solidariedades, igualdades e desigualdades existentes nas sociedades; comparar problemáticas atuais e de outros momentos, posicionar-se de forma analítica e crítica frente ao presente e buscar as relações possíveis com o passado.
Processo Histórico
[editar | editar código]Os processos sociais constituem-se em um conjunto de ações humanas ocorridas no tempo. Os historiadores apresentam várias formas de explicar as mudanças sociais. As diferentes interpretações do passado histórico, dependente de posicionamentos teóricos e metodológicos do pesquisador.
O fato histórico é entendido como acontecimento de grande importância para o entendimento das relações sociais.
Sujeito histórico
[editar | editar código]Os sujeitos históricos são os verdadeiros construtores da trama da História. São os agentes sociais que participam das mudanças ocorridas no processo histórico.
Conceito de civilização
[editar | editar código]O conceito de civilização surgiu na época do movimento iluminista (Europa século XVIII). No Iluminismo também conhecido como Século das Luzes o conceito de civilização serviu para marcar uma diferença entre a Europa civilizada em oposição à não Europa onde predominava a barbárie. O termo bárbaro se refere a uma pessoa tida como não-civilizada.No senso comum ainda emprega-se a noção de civilização para caracterizar uma pessoa educada, culta, cortês, urbana em oposição a um sujeito inculto, grosseiro, rústico, selvagem.
Num sentido mais amplo civilização constitui-se no processo de desenvolvimento de uma determinada sociedade em que seus membros compartilham de um conjunto de características comuns relacionadas a aspectos culturais – intelectuais, artísticos, morais e materiais.
Civilização é o termo para designar o acervo cultural de determinado povo, seus característicos sociais, científicos, políticos, econômicos e artísticos próprios e distintos.
Conceito de Cultura
[editar | editar código]Cultura é constituída pelas formas de organização do trabalho, da casa, da família, do cotidiano das pessoas, dos ritos, das religiões, das festas.Cultura é também o conjunto das manifestações artística de um povo.
Cidadania
[editar | editar código]Cidadania é a qualidade daquele que é cidadão, que possui direitos e deveres para com a sociedade da qual faz parte.
Exercer a cidadania é saber respeitar diferenças existentes na sociedade, sejam elas culturais, étnicas, religiosas ou políticas.É assumir uma postura ativa diante das desigualdades, procurando fazer prevalecer a justiça. É saber identificar e preservar o patrimônio cultural. É a utilização consciente dos recursos naturais.
Comentário
[editar | editar código]A legislação estabelece que as Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas.
A educação das relações étnico-raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos e valores que promovam a pluralidade étnico-racial e o respeito aos direitos legais e valorização de identidades culturais na busca da consolidação da democracia brasileira e diminuição das desigualdades étnicas.