= PROJETO IPEC - Integração: Profissão-Escola-Comunidade

Apresentação

Objetivo Geral:

Desenvolver práticas educacionais de investigação social e produção colaborativa do conhecimento.

Objetivos secundários:

1.Organização experiências em aprendizagem significativa,organizadas em Sequências Didáticas (SD) voltadas à análise das formas de ocupação do espaço urbano do entorno do Colégio - comunidade do Parque Anhanguera. 2.Identificar a lógica de distribuição das atividades econômicas na comunidade. 3. Registrar saberes e práticas profissionais tendo como subsídio os conceitos da Sociologia do Trabalho.4. Identificar junto às instituições governamentais e entidades representativas da população os principais problemas relacionados à violência urbana e doméstica, saúde coletiva, educação, lazer e inserção profissional do jovem.

Metodologia:

Desenvolver competências e habilidades conforme preconizado na matriz do ENEM 2009, através do acesso à tecnologias digitais e produção colaborativa do conhecimento. A noção de competência refere-se à capacidade de compreender uma determinada situação e reagir adequadamente a ela, fazer uma avaliação dessa situação de forma proporcionalmente justa para com a necessidade que ela sugere, a fim de atuar da melhor maneira possível. – competência é “... um saber agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, que agreguem valor econômico à organização e valor social ao individuo” (Fleury & Fleury, 2001, p. 21).Competência é, também a capacidade de mobilizar um conjunto de recursos, com o objetivo de realizar uma atividade(SARGIS,2002,p.6 apud MIRANDA,2004). O conteúdo programático será organizado nos moldes de uma Sequência Didática (SD) - conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para cumprir o conteúdo proposto nesse planejamento. A SD pode ser definida como um procedimento encadeado de etapas para tornar mais eficiente a aprendizagem. As situações de aprendizagem são planejadas e desenvolvidas para a realização de determinados objetivos educacionais, com início e fim conhecidos tanto pelos professores, quanto pelos alunos(ZABALA,1998).

Bibliografia:

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Tradução: Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998.

MIRANDA, Silvânia Vieira. Identificando competências informacionais. Ci. Inf. [online]. 2004, vol.33, n.2, pp. 112-122.

FLEURY, A.; FLEURY, M. T. L. Estratégias empresariais e formação de competências: um quebra-cabeça caleidoscópico da indústria brasileira.2. ed. São Paulo :Atlas, 2001. 169 p.