Projeto individual – Elizabeth

Categoria disciplinar: Ciências Sociais/Ciência da Informação/Biblioteconomia/Educação
Nível da pós-graduação: Mestrado
Disciplina(s) de atuação: Não leciono
Tema/título do projeto: De que maneira um acervo histórico organizado e preservado contribui para a prática pedagógica do docente em sala de aula?
Palavras-chave: acervo histórico - preservação - conservação - prática pedagógica

Objetivos

Geral:

Compreender como um acervo histórico organizado e preservado contribui para a prática pedagógica do docente em sala de aula.

Específicos (3–5):

1 – Descrever um acervo histórico organizado e preservado.

2 – Identificar a potencialidades de acervos históricos contribuírem na prática docente em aula.

3 – Analisar/descrever, em um projeto de intervenção pedagógica, estratégias didáticas que contribuem para a utilização dos acervos em sala de aula.

4 – Elaborar um guia de como organizar, preservar e conservar um acervo.

Estratégia por plataforma

Wikipédia
Acervos históricos:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquivo_Nacional_(Brasil)https://pt.wikipedia.org/wiki/Acervo_do_Centro_para_a_Preserva%C3%A7%C3%A3o_da_Arte,_da_Cultura_e_da_Ci%C3%AAncia_Ind%C3%ADgena

Conservação acervos históricos no Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/Museu_do_Ipiranga

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquivo_Nacional_(Brasil)

educação patrimonial

https://pt.wikipedia.org/wiki/Literacia_cient%C3%ADfica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_patrimonial

Wikiversidade

Desenvolver material em Wikimedia e Educação USCS/Oficinas & Atividades Educacionais

Conexão com outras disciplinas/projetos: O Museu Paulista na Cultura Digital

Wikimedia Commons

Fontes principais

Fridman, F., Silva de Araújo, A. P., & Barcelos Damasceno Daibert, A. (2019). Políticas públicas de preservação do patrimônio histórico no Brasil. Três estudos de caso (1973-2016) . Revista Brasileira De Estudos Urbanos E Regionais, 21(3), 621. https://doi.org/10.22296/2317-1529.2019v21n3p621
Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional - IPHAN - Educação patrimonial - https://www.gov.br/iphan/pt-br/patrimonio-cultural/educacao-patrimonial
CUNHA, Jeysson Ricardo Fernandes da; ANDRADE, Daniela Barros Silva Freire. Educação patrimonial com crianças: memórias e produção de representações sociais sobre a cidade. Educ. Rev., Curitiba , v. 40, e88528, 2024 . Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602024000101817&lng=pt&nrm=iso. acesso em: 17 set. 2025.

Diário de bordo

Nas últimas três semanas, as aulas tiveram como foco a exploração das plataformas do Wikimedia (Wikipédia, Wikiversidade e Wikimedia Commons), com atividades voltadas à criação, edição e organização de conteúdos pedagógicos. Após uma introdução sobre seus fundamentos operacionais e potenciais educativos, houve um encontro com o representante do Wikimedia Brasil, que aprofundou aspectos técnicos e metodológicos. Por fim, se consolidou os aprendizados com a finalização do projeto Wikimedia e Educação USCS.

Resultados

Reflexão crítica

Durante as aulas da disciplina “Cultura Digital, Plataforma e Práticas Educativas”, tive a oportunidade de explorar diferentes ferramentas digitais e ampliar minha compreensão sobre o uso de tecnologias voltadas à circulação e preservação do conhecimento. A aproximação com as plataformas Wikimedia — Wikipédia, Wikiversidade e Wikimedia Commons — mostrou-se uma prática eficaz para ampliar o acesso à informação e estimular a produção colaborativa de saberes. As atividades realizadas em 03, 10 e 17 de setembro possibilitaram refletir sobre novas formas de compartilhar e construir conhecimento, fortalecendo minha atuação em prol de uma educação crítica, transformadora e comprometida com a inclusão social.

Licenças e autoria

Declaro que os arquivos enviados ao Commons são de minha autoria e licenciados livremente (CC BY-SA 4.0).