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Wikimedia e Educação USCS/Oficinas & Atividades Educacionais/SAZAMBETTI

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De Wikiversidade

Projeto individual – SAMILA ZAMBETTI DOS SANTOS

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Categoria disciplinar
Educação/ Política Educacional/ Políticas Públicas
Nível da pós-graduação
(Doutorado)
Disciplina(s) de atuação
(Educação Física/ Gestão Escolar/ Gestão Pública)
Tema/título do projeto:
Educação Integral e Intersetorialidade em São Caetano do Sul: Implementação e Concepções sobre o Programa “Aprender Mais” na Interface entre Educação e Cultura
Palavras-chave
Educação Integral, políticas educacionais, intersetorialidade, programa Aprender Mais, São Caetano do Sul, cultura.

Objetivos

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  • Geral: Educação Integral, políticas educacionais, intersetorialidade, programa Aprender Mais, São Caetano do Sul, cultura
  • Específicos (3–5):
  • 1.Identificar e analisar os documentos normativos e institucionais que fundamentam a política de Educação Integral e o programa Aprender Mais no município, considerando sua relação com as políticas culturais.
  • 2.Examinar as estratégias de gestão e os mecanismos de articulação intersetorial presentes na implementação do programa.
  • 3.Levantar e analisar as concepções de atores-chave envolvidos no Aprender Mais (gestores, coordenadores e/ou professores), buscando compreender percepções, significados e desafios atribuídos à integração entre educação e cultura.
  • 4.Identificar potencialidades, fragilidades e oportunidades de aprimoramento do programa, com base nas evidências documentais e nas percepções coletadas.
  • 5.Propor recomendações e diretrizes para fortalecer a integração entre educação e cultura no âmbito da Educação Integral municipal.

Estratégia por plataforma

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Wikipédia
  • Verbetes-alvo: Educação Integral no Brasil, Programa Aprender Mais, Intersetorialidade em Políticas Públicas, São Caetano do Sul - Educação e Cultura
  • Melhorias planejadas: (seções, wikilinks, infocaixa, referências, imagens do Commons):
Wikiversidade
  • Materiais a desenvolver aqui: (plano, diário de bordo, relatório)
  • Conexão com outras disciplinas/projetos:
Wikimedia Commons
  • Arquivos próprios previstos (mínimo 2):
  • Categoria comum: [[Category:Projetos de Pós-Graduação em Educação 2025]]

Fontes principais

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  1. ARROYO, Miguel Gonzalez. Outros sujeitos, outras pedagogias: por uma educação integral do campo. Petrópolis: Vozes, 2012.
  2. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
  3. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
  4. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
  5. BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014.
  6. BRASIL. Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010. Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 27 jan. 2010.
  7. CAVALIERE, Ana Maria Villela. Educação integral: a escola como espaço de formação humana. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 1099-1115, out. 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302007000300018.
  8. CANCLINI, Néstor García. Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2005.
  9. GOHN, Maria da Glória. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. 9. ed. São Paulo: Loyola, 2006.
  10. GUARÁ, Isa Maria F. R. de A. Educação integral: história, fundamentos e práticas. Cadernos Cenpec, São Paulo, v. 4, n. 2, p. 25-42, jul./dez. 2009. Disponível em: https://doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v4i2.216. JACOBI, Pedro Roberto. Cidade e meio ambiente: pensar e agir para a sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 110, p. 161-182, jul. 2000. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-15742000000200007.
  11. LIPSKY, Michael. Street-level bureaucracy: dilemmas of the individual in public services. 30th anniversary expanded ed. New York: Russell Sage Foundation, 2010.
  12. LOTTA, Gabriela (Org.). Teorias da implementação de políticas públicas. Brasília: ENAP, 2019.
  13. MOLL, Jaqueline. Educação integral: texto de referência para o debate nacional. Brasília: MEC/SECAD, 2012.
  14. NOGUEIRA, Maria Alice. Intersetorialidade nas políticas públicas: dilemas e perspectivas. Revista Katálysis, Florianópolis, v. 14, n. 1, p. 125-134, jan./jun. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-49802011000100014.
  15. PRESSMAN, Jeffrey L.; WILDAVSKY, Aaron. Implementation: how great expectations in Washington are dashed in Oakland. 3rd ed. Berkeley: University of California Press, 1984.
  16. SECCHI, Leonardo. Análise de políticas públicas: conceitos, casos práticos e sugestões de pesquisa. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
  17. TEIXEIRA, Maria Cecília Lorea Leite. Intersetorialidade nas políticas sociais: reflexões a partir da política de assistência social. Serviço Social & Sociedade, São Paulo, n. 101, p. 95-120, jan./mar. 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-66282010000100006. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.

Diário de bordo

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  • Semana 1: Revisão da tese e extração de informações para o formulário. Mapeamento dos objetivos e palavras-chave.
  • Semana 2:
  • Semana 3:
  • Semana 4:

Resultados

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Wikipédia
  • Link(s) para edições ou verbetes:
Commons
  • Arquivos enviados:
Reflexão crítica
  • O que aprendi, limites, próximos passos.

Licenças e autoria

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  • Declaro que os arquivos enviados ao Commons são de minha autoria e licenciados livremente (CC BY-SA 4.0).
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