Jogo 2018/Aula 9

I.Tema e Objetivos da Aula

O tema abordado na aula foi: Jogos Cooperativos. Os objetivos principais eram mostrar como os jogos de cooperação funcionavam, como a competição nesses tipo de jogo é amenizada fazendo com que o foco principal seja a diversão e a união dos alunos para alcançar juntos, uma mesma finalidade.

II.Materiais e Espaços Utilizados

O material utilizado foi o paraquedas lúdico e uma bola, já o espaço foi a quadra poliesportiva do Colégio Universitas.

III.Método didático

De início, o primeiro método utilizado foi a roda de conversa, na qual foi explicado um pouco sobre os jogos cooperativos, sua funcionalidade, objetivos e formas de ocorrência. Depois, o segundo método consistia nas atividades práticas, nos jogos e suas diversas opções de variações feitos com o paraquedas.

IV.Descrição das Atividades

Primeira Parte (fotos, vídeos, descrições)

Alunos de Educação Física da Unifesp em aula sobre Jogos Cooperativos.

No começo da aula houve uma roda de conversa, o professor utilizou desse momento para fazer explicações sobre como os Jogos Cooperativos funcionam: são jogos cujo objetivo maior está na interação entre os participantes, promovendo maior participação, união e divertimento.

Logo após a explicação, o professor retirou da bolsa um paraquedas lúdico e entregou aos alunos, deixando sobre eles a responsabilidade de fazer o que quisessem com o brinquedo. No primeiro momento, os estudantes abriram o paraquedas, cada um segurou numa ponta e ficaram o chacolhando por alguns minutos, enquanto riam e tentavam descobrir o que fazer com o objeto. Uma bola foi colocada no meio dele, e receberam, então, a orientação de que deveriam ter um objetivo em comum e trabalharem juntos para alcança-lo.

O primeiro objetivo consistia em colocar a bola no eixo central do paraquedas, esse foi rapidamente alcançado após poucas tentativas. O segundo era jogar a bola o mais alto po-ssível, houve a tentativa de simplesmente erguer o paraquedas com toda a força possível, porém essa atitude não resultou no esperado. Uma das alunas sugeriu que erguessem o paraquedas com a bola no alto e depois colocassem-o para baixo. Dessa maneira, conseguiram concluir proposta. Já o ultimo, o mais difícil e mais demorado para ser alcançado, era para fazer a bola dar cinco voltas seguidas no paraquedas. Exigia que, os alunos abaixassem e erguessem no tempo certo o brinquedo, quando um deles errava o momento, a bola parava ou ia para o centro, foi assim que começaram as reclamações e uma certa "pressão" em cima daqueles que erravam. Nessa hora, o professor orientou que ao invés do barulho e indignações, deveriam realizar a atividade em silêncio e concentração. Foi assim que após mais algumas falhas tentativas, a meta foi finalmente alcançada.

Segunda Parte (por escrito)

Na segunda parte da aula, houve continuidade das atividades com o paraquedas. Em uma delas, os alunos agrupavam-se dentro do brinquedo quando o professor citava um time de futebol, e os torcedores deveriam, ali dentro, cantar um trecho do hino do clube. Na ultima delas, o brinquedo deveria ser lançado acima da cabeça das pessoas para que elas pudessem trocar de posição com outras, todas as vezes que se sentissem encaixadas em alguma categoria citada pelo professor. (Exemplo: Nasceu no mês de janeiro).

Após a parte prática, direcionamos-nos para a sala de aula. Lá, nós que havíamos lido um trecho de livro sobre os Jogos Cooperativos fomos à frente de todos os outros e explicamos o que havíamos entendido sobre, explicitamos dúvidas que surgiram, além de o correlacionar com a aula prática do dia.

Vídeo sobre como foi a aula: https://www.youtube.com/watch?v=oSmlCMtKb4M&t=269s

V.Discussões e Dúvidas dos alunos

As discussões surgiram na primeira parte da aula, na qual os alunos discutiam o melhor jeito de alcançar o objetivo, como por exemplo, lançar a bola o mais alto possível. Quando uma aluna teve a ideia de erguer o paraquedas com a bola ao centro e depois o abaixar, antes mesmo de tentar, outros alunos já reclamavam dizendo que não daria certo, neste momento o professor interferiu dizendo que antes de especular deveríamos tentar as sugestões e na primeira tentativa se alcançou o objetivo, a bola atingiu uma altura muito superior do que a do método anterior.

As dúvidas surgiram em ambas as partes da aula, porém na primeira o professor não nos dava as respostas para que nós trabalhássemos em equipe. Na segunda parte da aula, as dúvidas eram sobre como funcionaria a brincadeira em si, o professor explicou e conseguimos compreender após o jogo começar.

VI.Entrevistas com alunos sobre a aula (vídeo ou áudio)

Entrevistas: https://www.youtube.com/watch?v=J-7hQKFPOUU&feature=youtu.be

VII.Temas interdisciplinares

A aula por ter sido voltada a Jogos Cooperativos, possui relações com aspectos da psicologia, como forma de terapia que faça com que as pessoas pensem no coletivo e não ajam de forma individualista.

VIII.Conclusões

Ao primeiro momento, o Jogo Cooperativo gerou nos alunos dúvidas e incertezas, como: qual é o desafio e quem ou o quê está contra mim, para que posteriormente eu e meu time nos organize para alcançar a vitória, sendo que o objeto de trabalho para o jogo é para todos? Essas questões foram importantes de serem criadas para serem repensadas pelos alunos depois da atividade. Após a aula prática e a leitura do texto, é possível concluir que ao contrário dos jogos competitivos nos quais o auge da alegria e diversão está no fim (vitória), nos Jogos Cooperativos, esses aspectos estão presentes durante toda a atividade. Já que o Esporte é transformador e no contexto dos Jogos Cooperativos ocorre a transformação da compreensão em ação que temos da realidade, é possível ampliar a consciência de si mesmo, do outro e do mundo. É a ideia de nos aproximar, de encontrar o outro, de integrar as pessoas. Como por exemplo nessa aula de Jogos Cooperativos, algumas pessoas entraram nesse jogo -que a princípio não demonstrava uma certa necessidade de resolver um problema- enquanto em jogos de disputas, as mesmas ficaram ausentes, não quiseram fazer parte do competir, do perder ou ganhar. Esse espírito de ser uma comunidade, uma COMUN-UNIDADE, gera a participação das pessoas, a integração, o respeito e a oportunidade de recriar as regras para o objetivo em comum ser alcançado. Além disso, possibilitam maior interação entre os indivíduos e menor desigualdade de participação. Os jogos cooperativos são exercícios para compartilhar e unir pessoas já que possuem uma estrutura, na qual os participantes jogam uns com os outros e não contra. E é exatamente isso que a categoria "Jogos Coopertativos sem perdedores" reforça, que, todos são um grande time, onde todos jogam para superar um desafio em comum mas principalmente jogam pelo prazer de continuar jogando juntos.

XIX.Pesquisas Bibliográficas

BROTTO, Fábio. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como exercício de convivência, 2002.

Qual o nome do texto?

Jogos cooperativos: uma pedagogia do esporte

Quem é o autor?

Fábio Otuzi Britto; mestrado em Educação Física pela Unicamp. Bacharelado em Psicologia pela Universidade São Marcos. Licenciatura em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André. Atualmente é focalizador do Projeto Cooperação - Comunidade de Serviços LTDA; docente de curso e especialização do centro Universitário Monte Serrat e da Universidade Holística Internacional de Brasília. É coordenador do laboratório de Pedagogia da cooperação e diretor da pós-graduação em Jogos Cooperativos - UNIMONTE. É especializado em técnico de basquete.

Quando onde foi escrito?

Brasil, 1999.

Sobre o que escreve?

Sobre a área da EF e psicologia, com ênfase em jogos cooperativos.

Qual a problemática que ele coloca?

O problema da sociedade competitiva, e como a Educação Física reproduz a sociedade, ao invés de transformá-la.

Quais são suas referências?

A principal referência é o Psicólogo norte-americano Terry Orlick, que se especializou no mundo esportivo e é professor na Universidade de Ottawa. Publicou vários ensaios sobre a disciplina mental e trabalho desportivo, sendo o editor chefe do portal Zona de Excelência

Em quais conhecimentos se embasa?

Jogo, esporte, educação e pedagogia.

Como organiza o texto?

Inicialmente ele apresenta o esporte como um fenômeno humano; depois sobre a pedagogia do esporte com subdivisão explicando sobre O pedagogo do Esporte; por último, retrata os jogos cooperativos como uma pedagogia para esporte explicando-a em diversas subdivisões.

O que/ quem critica o que/ quem elogia?

Ele critica a reprodução de conteúdo, e também os jogos extremamente competitivos. Favorece a crítica e o pensamento. Enaltece o esporte de jogos cooperativos.

Quais são suas teses?

Ele defende um processo de educação baseado na cooperação. Para isso, fundamenta uma pedagogia cooperativa, baseada em jogos. E organiza seu argumento expondo três aspectos: Fundamentos pedagógicos do jogo cooperativo; tipos de jogos cooperativos; importância dos jogos cooperativos.

Como conclui?

Que os jogos cooperativos são ótimos para aproximar, crescer com o outro.

X.Comentários sobre o processo de trabalho do grupo para a Wikiversidade

Nós dividimos as tarefas entre: Isabele ficou responsável pela edição dos videos; Alice, Anna e Marina pela parte escrita. Discutimos nossas ideias e nos ajudamos por grupo de uma rede social, e cada uma cumpriu sua tarefa conforme programamos.

COMENTÁRIOS DO PROFESSOR: Descrição atenta da aula prática. A leitura apresentada em aula teórica precisa ser postada na Wiki. É igualmente necessário uma discussão entre aspectos teóricos e práticos, ou seja, tentar entender a aula a partir dos fundamentos pedagógicos da teoria. Por exemplo: existem vários tipos de jogos cooperativos, qual foi executado na aula? Que outros aspectos metodológicos foram utilizados na aula que estão descritos no texto? O vídeo está bem editado, com ênfase na progressão das atividades.