Análise I - Carolina Martins Borges

Ideia Inicial – HistóriaEditar

O filme conta uma história. Sobre quem?Editar

O filme conta a história de Mauro, um menino de 12 anos, que é obrigado a morar com seu avô após seus pais serem obrigados a tirar “férias” inesperadas, tudo isso durante o período da copa do mundo de 1970. Porém, ele acaba falecendo, obrigando o menino a ficar com Sholmo.

Quais são as personagens principais?Editar

As personagens principais são Mauro, Sholmo (um idoso judeu, vizinho do avô de Mauro) e Hanna (outra vizinha da idade de Mauro, também judia).

Qual delas mereceu a sua atenção?Editar

Hanna me encantou, pois desde sua apresentação à Mauro, ela tenta o ajudar, independentemente de sua origem. Ela também não assume um papel submisso em relação a seus amigos, inclusive Mauro, sempre demonstrando seu posicionamento.

Como termina o filme? O que você achou sobre ele e por quê?Editar

O filme se encaminha para o fim quando a mãe de Mauro (Bia) retorna para ver o filho, debilitada. Quando se recupera, ela pega um táxi com seu menino, se mudando e fazendo-o se despedir de seus novos amigos. Achei o final previsível, vendo que o pai de Mauro não retorna com Bia, deixando questões em relação a seu paradeiro.

Tema de Fundo - TeseEditar

Quais são os temas tratados no filme?Editar

O filme retrata temas diversos como: o período da ditadura militar brasileira num ano de copa da perspectiva infantil; a relação entre um idoso judeu solitário com um garoto descendente judeu, que não conhece nada sobre a cultura; a angústia do menino de não conseguir se comunicar com os pais, não saber onde estão; a primeira paixão, sentida por Mauro.

Em que cena você compreendeu o tema de fundo do filme?Editar

Logo no começo do filme, Bia está preocupada com o marido, que não chega. Quando ele finalmente aparece, a família sai às pressas de sua casa e começa a viajar de Belho Horizonte à São Paulo. É possível perceber o contexto sutil quando no carro, o rádio está ligado e comentam sobre a copa do ano.

Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente?Editar

Sem dúvidas, foi a questão dos pais de Mauro, que não se sabe quando voltarão (ou se retornarão).

Os realizadores descreveram bem os protagonistas?Editar

A descrição é superficial, muitos dos aspectos estão implícitos, por se tratar de uma obra ficcional.

Ritmo e Montagem - EdiçãoEditar

Qual a cena ou sequência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Por quê?Editar

A cena que mais me chamou a atenção foi quando as personagens principais e secundárias estão vendo o jogo de futebol do bairro. Edgar é o goleiro da partida, salvando o time da derrota. Mauro fica encantado com a performance da personagem, dizendo “E de repente eu descobri o que eu queria ser. Eu queria ser negro e voador”. Além disso, Edgar tem uma moto, usa roupas descoladas e namora com Irene (paixão do menino), contribuindo para a fascinação do garoto.

Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação?Editar

Houve sim. As cenas em que Mauro esperava pelos pais me deram angústia, principalmente ao me colocar no lugar do menino. A mais marcante é uma de ação, na qual Mauro está jogando futebol com os amigos, mas abandona o jogo quando percebeu um fusca azul passando pela rua. O menino então corre atrás do carro, até chegar próximo e ver uma criança no banco de trás, e percebe que seus pais não estão lá dentro.

Qual a cena/sequência que não foi bem compreendida por você? Por quê?Editar

Não consegui compreender as cenas em que discutiam se o Pelé e o Tostão deveriam jogar juntos na copa. Não é dada nenhuma resposta explícita, e como não vivi esse período, acabei não compreendi esse questionamento.

MensagemEditar

O que é proposto pelo filme é aceitável? Por que?Editar

A proposta do filme é tratar esse período da história brasileira tendo em vista a perspectiva infantil, que se mostrou executada de forma notável. Essa ideia de filme, adotando esse ponto de vista, pode ser observado em “O menino do pijama listrado (2008)”. Acredito que o tipo da narrativa cria uma relação de empatia entre o expectador com a personagem, sendo assim, um recurso importante para produções cinematográficas que retratam acontecimentos históricos (como a ditadura militar brasileira em “O ano em que meus pais saíram de férias”, e também o regime nazista em “O menino do pijama listrado”).

A quem se dirige, em sua opinião, o filme?Editar

O filme é dirigido para a população adulta, levando em consideração que a personagem principal é uma criança, acredito que o filme tenta causar um sentimento de recordação para o público (que em sua maioria, durante a ditadura, era infantil), também com uma certa profundidade, que poderia não ter sido vista por essa população na época.

Relação com a disciplina de História do BrasilEditar

Qual a contribuição do filme para sua compreensão da disciplina e do período estudado?Editar

O trabalho de análise de filme me ajudou a perceber aspectos subjetivos presente no longa-metragem, ação menos eficaz em uma leitura de texto. A contribuição do filme mais marcante desse filme é a riqueza dessas subjetividades, em que à primeira vista, parece imperceptível, mas com uma análise cuidadosa, esses aspectos dão o charme à essa produção.