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CICWiki/Prova com Temas Atuais

Fonte: Wikiversidade

A Prova com Temas Atuais se trata de um método muito próximo do tradicional. Provas são um exemplo de método tradicional, e este método sinaliza o valor que uma pequena mudança pode fazer.

Em essência, a Prova com Temas Atuais se trata de uma prova, discursiva ou objetiva, em que as questões e desafios abordados tenham ou uma temática relevante para a atualidade ou abordem versões mais modernas do mesmo problema. Com isso, quer-se dizer que a Prova com Temas Atuais pode descrever tanto uma prova com uma narrativa ou os chamados "probleminhas" com temas atuais perpassando as questões quanto uma prova que introduz uma variação do conteúdo aprendido, mas uma versão mais moderna deste conteúdo, de alguma forma trazendo aquela prática para algo mais relevante no mercado da atualidade.

A escolha fica a critério do professor em concordância o com a disponibilidade de tempo e habilidade de correlacionar temas atuais com a disciplina e também levando de acordo com o o espaço educativo e suas limitações.

A seguir, alguns pontos importantes a serem considerados no planejamento das provas, como detalhado em parametros nacionais estabelecidos pelo MEC[1]:

  • Urgência Social;
  • Abrangência Nacional (questões pertinentes a todo país);
  • Favorecer a compreensão da realidade e participação social, (possibilidade dos alunos desenvolver capacidade de se posicionar diante de questões que interferem na vida coletiva).

Vantagens e Desvantagens

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A vantagem mais simples e óbvia do método é ser uma variação pequena em relação ao método tradicional (que os professores e alunos estão acostumados), fazendo da sua criação/adaptação algo fácil. Em um estudo utilizando o método[2], foram notadas as vantagens de questões condizentes com o conteúdo apresentado (de forma expositiva tradicional), a contextualização da prova com os temas atuais ajudou os alunos no entendimento do que era pedido nas questões e foi elogiado o cunho prático das questões na prova. No mesmo estudo, desvantagens apontadas foram o pouco tempo para a prova e o seu tamanho. Varias destas características são circunstanciais da prova feita no estudo, mas ainda são pontos para se tomar cuidado (até em provas mais tradicionais).

Palavras-Chave

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  1. BRASIL, MEC. "Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais, ética." Secretaria de Educação Fundamental.–Brasília: MEC/SEF (1997)
  2. "Lições Aprendidas de Uso de Baixa Tecnologia em uma Disciplina Engenharia de Software Aplicando Diversas Metodologias Ativas: Um Relato de Experiência" Y. Costa et. tal; WIE2020