Educação na Web/Alfabetização científica

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Slides da Aula

Links para a Aula[editar | editar código-fonte]

Slide 3 - Lei de Moore

Slide 4 - Custo do poder de computação[1]

Slide 5 - Computadores em um carro (em 2004)

Slide 6 - “Torna-se cada vez mais necessário que a população possa, além de ter acesso às informações [...] ter também condições de avaliar e participar das decisões que venham a atingir o meio onde vive. É necessário que a sociedade [...] comece a questionar sobre os impactos da evolução e aplicação da ciência e tecnologia sobre seu entorno [...]” [2]

Slide 7 - [http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2015/10/presidente-do-tj-sp-volta-atras-e-libera-entrega-da- fosfoetanolamina-substancia-contra-cancer.html| Fosfoetanolamina liberada]

Slide 8 - [http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2015/08/pesquisador-acredita-que-substancia-desenvolvida-na-usp-cura- o-cancer.html Pesquisador afirma que achou a cura do câncer]

Slide 9 - O que é uma pesquisa clínica?

Slide 10 - Fosfoetanolamina na Fapesp

Slide 12 - Letramento Científico[3]

Slide 14 - O que é a educação científica?[4]

Slide 15 - O que é a educação científica?[5]

Slide 18 - [http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2012/09/19/transgenicos-matam- mais-cedo-e-causam-ate-tres-vezes-mais-cancer-em-ratos-diz-estudo.htm| Resultados forjando câncer em ratos]

Slide 19 - Invasão do Instituto Royal

Slide 21 - Conhecimento científico nem sempre é necessário[6] • Alfabetização básica ≠ Alfabetização científica[7] • Dominar todo o conhecimento científico não é realista[8]

Slide 22 - Educação científica não é formar cientistas[9]

Slide 23 - Interest and effort in education.[10] • Democracy and education. An introduction to the philosophy of education.[11] • Experience and education.[12]

Slide 25 - Letramento Científico no BrasilGráfico da Folha

Slide 27 - Zen Pencils do Asimov3 Hours Essay

Bibliografia[editar | editar código-fonte]

  1. Floridi, Luciano. The fourth revolution: How the infosphere is reshaping human reality. OUP Oxford, 2014.    
  2. Pinheiro, NAM, RMCF Silveira, and W A Bazzo. 2007. “CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: a RELEVÂNCIA DO ENFOQUE CTS PARA O CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO” Ciência & Educação, v. 13, n. 1, p. 71-84.
  3. Adaptado de Santos, dos, WLP. 2007. “Educação Científica Na Perspectiva De Letramento Como Prática Social: Funções, Princípios E Desafios.” Revista Brasileira De Educação.
  4. Norris, S.P. E Phillips, L.M. (2003) How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy. Science Education, v. 87, n. 2, p. 224-240.
  5. Cachapuz, A. et al. (2005) A necessária renovação do ensino de ciências. Editora Cortez, pg 20.
  6. Fensham, P. J. (2002). Time to change drivers for scientific literacy. Canadian Journal of Math, Science & Technology Education, 2(1), 9-24.
  7. Atkin, J. M., & Helms, J. (1993). Getting Serious About Priorities in Science Education1. Studies in Science Education, 21(1), 1- 20.
  8. Shamos, M.H. (1995) The myth of scientific literacy. New Brunswick: Rutgers University Press.
  9. Cachapuz, A. et al. (2005) A necessária renovação do ensino de ciências. Editora Cortez, pg 17-32
  10. John Dewey Dewey J (1913) Interest and effort in education. Houghton Mifflin, Boston
  11. Dewey J (1916) Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. Macmillan, New York
  12. Dewey J (1938) Experience and education. Kappa Delta Pi, Indianapolis