Educação na Web/Aulas de ciências e biologia com ferramentas de internet/Visão

Fonte: Wikiversidade
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Autores: Ana, Eric, Fabio, Pedro e Vitor

Título da aula[editar | editar código-fonte]

Visão - o olho e como enxergamos

Público alvo[editar | editar código-fonte]

Alunos do 2° ano do Ensino Médio

Pré-requisitos conceituais[editar | editar código-fonte]

Os alunos já devem ter aprendido sobre o sistema nervoso e sentidos em aulas de Biologia. Além disso, já terão tido ótica nas aulas de Física.

Objetivos e ferramenta(s) de internet usada(s)[editar | editar código-fonte]

Objetivos[editar | editar código-fonte]

O objetivo geral dessa aula é que os alunos aprendam, através das ferramentas utilizadas e do auxílio do professor, os conteúdos envolvidos no tema biológico do sentido visão. Eles devem compreender o que é a visão e o que são fotorreceptores, devem ser capazes também de compreender o processo geral pelo qual é captada uma imagem pelo o olho e é transmitida ao cérebro, e de modo geral como ela é processada e quais as confusões que esse processamento pode gerar.

Ferramenta(s) de internet usada(s)[editar | editar código-fonte]

Nessa aula utilizaremos uma página própria na wikiversity criada para complementar a aula, utilizaremos também slides, formulários online desenvolvidos utilizando o Google Forms (todos esses materiais estão linkados na página da Wikiversity) além de recursos visuais disponíveis e adaptados da internet.

Descrição da aula[editar | editar código-fonte]

Desenvolvimento da aula[editar | editar código-fonte]

A aula se baseia em dois conhecimentos principais sobre o olho: Anatomia e função. Na primeira metade da aula, trabalharemos com a estrutura física do olho e seus componentes, mostrando o caminho da luz até sua absorção na retina. Na segunda metade, trabalharemos com a formação, captação e processamento das imagens, e suas estruturas envolvidas. A aula melhor se desenvolve com uma participação ativa do aluno, envolvendo a resposta de formulários, a discussão entre alunos e entre os alunos e o professor. A ideia é que os alunos sejam capazes de pesquisar por si mesmos ou utilizar os materiais fornecidos para responder os questionamentos. Inicialmente, explicaremos o caminho que a luz faz ao passar pelo olho, como o olho se ajusta para receber a luz e como isso permite que a imagem se forme e seja interpretada pelo cérebro. Como o que vemos é apenas um reflexo da realidade, uma ilusão, é possível manipular aquilo que vemos, que é o que as ilusões de ótica fazem. Vamos finalizar com uma atividade que os alunos devem fazer sobre a visão de outros animais.

Primeira atividade[editar | editar código-fonte]

  1. Breve Introdução sobre luz e o globo ocular - Base para que os alunos consigam interagir com o material fornecido e respondam o questionário
  2. Acessar o site: Modelo 3D interativo do olho humano
  3. Explicação do professor sobre o uso do programa
  4. Tempo para os alunos se familiarizarem com o programa
  5. Tempo para os alunos responderem o questionário sobre essa atividade: Google Forms - Estrutura anatômica do olho
  6. Professor fica disponível para retirar dúvidas e auxiliar os alunos.
  7. Formalização do conhecimento e finalização da atividade

Conteúdos Conceituais Abordados[editar | editar código-fonte]

Justificativa[editar | editar código-fonte]

Essa aula tem o intuito de introduzir o aluno à anatomia do olho de maneira interativa, com ferramentas disponíveis online, como o programa utilizado e imagens animadas que tornam a explicação mais dinâmica e didática.

Segunda atividade[editar | editar código-fonte]

  1. Breve explicação sobre formação de imagem, fotorreceptores e o nervo ótico
  2. Questionário sobre a percepção indivídual de ilusões de ótica: Google Forms - Percepção de imagens
  3. Tempo para os alunos responderem o questionário
  4. Contextualização de ilusões de ótica com o processamento de padrões pelo cérebro
  5. Vídeo sobre a percepção de cores em animais: https://www.youtube.com/watch?v=6hYaT4gvjNc
  6. Divisão da turma em grupos de trabalho e seus respectivos animais
  7. Tempo para pesquisa inicial durante a aula
  8. Respostas prévias dos alunos em sala
  9. Trabalho formalizado como lição de casa para avaliação formativa

Conteúdos Conceituais Abordados[editar | editar código-fonte]

Justificativa[editar | editar código-fonte]

Essa atividade tem o intuito de trabalhar sobre o processamento e percepção indivídual, utilizando ilusões de ótica e videos. A ultima atividade, o vídeo e o trabalho com a percepção de cores dos animais, serve como avaliação formativa dos alunos por englobar tanto os conteúdos da primeira atividade (estrutura anatômica) quanto os da segunda (processamento, fotorreceptores).

Materiais necessários[editar | editar código-fonte]

Recursos físicos[editar | editar código-fonte]

Computadores com acesso à Internet

Recursos virtuais[editar | editar código-fonte]