Ensino de Sociologia e Estágio Supervisionado/III-2019

Sobre

Disciplina obrigatória do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Paulo

Professor Responsável: Prof. Dr. Henrique Zoqui Martins Parra

contato: henrique [arroba] pimentalab.net

Local: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - Bairro dos Pimentas, Guarulhos.

Período e Carga Horária

Quando: 2° semestre de 2019 às quartas-feiras.

Turma noturno: 19:00 - 22:30hs

Carga horária: 135 horas

Objetivo Geral

Oferecer formação teórica e prática para o desenvolvimento de ações educativas em escolas e em novos espaços de atuação profissional do cientista social no universo da educação (museus, ONGs, cursinhos populares, movimentos sociais, entre outros).

Objetivos Específicos

Experienciar diferentes práticas de ensino na intersecção de processos educacionais formais e informais;
Análisar diferentes linguagens, suas tecnologias e modos específicos de conhecimento;
Desenvolver habilidades e conhecimentos para a análise e ação situacional no campo escolar e extra-escolar;
Promover a articulação entre os conhecimento disciplinares, os saberes docentes e as dinâmicas de formação e subjetivação no devir professor.

Ementa

O Estágio III oferece ao estudante a possibilidade de experienciar e desenvolver metodologias e práticas de ensino de sociologia em situações escolares e extra-escolares, mediante a realização de projetos de intervenção educacional em instituições escolares ou em espaços de educação não-formal. O(a) docente responsável pela disciplina deverá oferecer ferramentas teóricas e metodológicas para subsidiar a elaboração do projeto, os conteúdos e metodologias envolvidas na sua execução, bem como a avaliação da atividade realizada. No âmbito da disciplina deve ser promovido o intercâmbio entre as diferentes experiências e as especifidades de cada campo de atuação. Por fim, deverá orientar o desenvolvimento do relatório de estágio, que deverá conter o relato das experiências educativas, planos de aulas elaborados, uma reflexão teórica a partir de pesquisa/diagnóstico sobre o campo de estágio (não formal).

Conteúdo Programático

Educação, escola e cultura: educação formal e informal
Linguagens, modos de conhecimento e tecnologias de comunicação
Metodologias de ensino e pesquisa na formação docente

Atividades

Discussão de referencial teórico e análise de casos concretos;
Orientação/supervisão;
Pesquisa de campo e registro multimídia: registros em audio, fotografia, video e texto.
Utilização da plataforma Wikiversity: https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=Ensino_de_Sociologia_e_Estágio_Supervisionado/III-2019
Participação na lista de discussão: https://lists.riseup.net/www/subscribe/estagio-sociais
Elaboração e execução de projeto de intervenção;
Relatório de Estágio
Publicação Online do trabalho final.

Distribuição das Horas/atividades

50hs em campo (registradas na Ficha de Estágio);
85hs (distribuídas entre orientação/seminários/preparação projeto e relatório final).

Avaliação

Avaliação do projeto de estágio e relatório de estágio.
Produção dos mapeamentos e apresentação em sala.
Presença: 100% das horas práticas e supervisão, 75% das horas de formação em sala.

Campos de Estágio III

Credenciamento Estagio

(1) Credenciamento para Estágio: formulário para a solicitação do Estágio e identificação do local e responsável: http://www.unifesp.br/campus/gua/images/direcao/Credenciamento_para_Estagio_Sociais.pdf

(2) Ficha de Horas: formulário https://ensinosociologia.milharal.org/files/2011/08/Ficha-Horas-Estagio-Sociais-Alterada.pdf

Construção do Projeto e Relatório de Estágio

Cartografias

As cartografias são compostas pelos estudos de campo. Vamos realizar 4 mapeamentos para a coleta, organização e produção do Projeto de Estágio. Os mapeamentos irão compor o Projeto de Estágio e o relatório final. Cada mapeamento é composto por um pequeno texto descritivo (até duas páginas) e de material documental de apoio (registros fotográficos, audio ou video, coleta de dados sobre o campo etc). Cada um desses mapeamentos deverá ser entregue e apresentado em sala de aula para discussão coletiva.

1. Mapeamento 1: O Local [Escola, Comunidade, Cultura]

identificação do local escolhido para desenvolvimento do projeto;
breve descrição do local, primeiras observações de campo sobre as dinâmicas sociais do lugar;
Documentação fotográfica ou audiovisual sobre o espaço, público e dinâmicas do local.
Dados e material empírico sobre o local/situação: mapas, estatísticas, reportagens, referencial bibliográfico.

2. Mapeamento 2: O Público [Sujeitos, estudantes, professores]

descrição do público;
entrevistas – registro fotografia, áudio e/ou audiovisual.
registros de observação de campo e análise da dinâmica local.

3. Mapeamento 3: Questões e Motivações [interesses, problemas, currículo]

questões iniciais: motivação, interesse do estagiário X questões emergentes no local.
identificação de temas/problemas relevantes para o local/situação.

4. Mapeamento 4: Comunicação, Linguagens, Transposição [linguagens e metodologias]

pesquisa do referencial teórico que será utilizado;
tradução, transducção
estudo das linguagens e suas formas de comunicação
produção de materiais que poderão ser utilizados na intervenção.

Roteiro para o projeto e relatório final do Estágio

Roteiro mínimo para elaboração do Projeto de Estágio: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2013/04/Projeto-Intervencao-EstagioII-III.pdf

Roteiro mínimo para elaboração do Relatório Final do Estágio III: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2014/02/Roteiro-Relatorio-Estagio-III.pdf

Programa e Cronograma

Aula 1: 14 de agosto

Apresentação do Curso e dos projetos realizados em anos anteriores.

Apresentação dos estudantes e mapeamento dos campos, problemas de interesse.

Atividades/Tarefas:

1. Formação dos grupos (até 4 pessoas).

2. Leituras a serem feitas para o seminário.

3. Solicitar inscrição na lista de discussão: https://lists.riseup.net/www/subscribe/estagio-sociais

4. Iniciar pesquisa de locais para definição do campo do estágio (veja acima a descrição dos possíveis campos de estágio).

5. Ficou dúvidas? Tem perguntas específicas? Escreva sua pergunta aqui: http://pad.riseup.net/p/duvidas-estagio

Aula 2: 21 de agosto - O Estágio como Laboratório: ciência, tecnologia e comunicação

PARRA, H. Z. M. . Educação Expandida e Ciência Amadora: primeiros escritos. In: Cláudio Benito Oliveira Ferraz, Flaviana Gasparotti Nunes. (Org.). Imagens, Geografias e Educação: intenções, dispersões e articulações. 1ed.Dourados: Ed.UFGD, 2013, v. , p. 79-102. Disponível em: https://pimentalab.milharal.org/files/2019/08/Educacao-Expandida-Ciencia-Amadora-Henrique-Parra-2013.pdf , acesso em 14/08/2015.

Aula 3: 28 de agosto - Atenção e experiência como políticas cognitivas

INGOLD, Tim. O dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção. Horizontes Antropológicos, v. 21, n. 44, p. 21–36, dez. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-71832015000200021&lng=pt&tlng=pt>. Acesso em: 22 ago. 2019.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n°19, 2002. Disponível

em: http://www.redalyc.org:9081/home.oa?cid=93572 ou : http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf

Complementar:

FERNANDEZ-SAVATER, Amador. Dar a ver, dar que pensar: contra o domínio do automático. https://www.revistapunkto.com/2019/03/dar-ver-dar-que-pensar-contra-o-dominio.html
------------------------. La crisis de la atención en las sociedades contemporáneas. https://www.eldiario.es/interferencias/crisis_de_atencion_6_887921222.html

INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr. 2010. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/6777/4943

Aula 4: 4 de setembro - Desaprender para conhecer

HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. Introdução e Cap.1 (pp.9-36). São Paulo: Martins Fontes, 2017. https://pedropeixotoferreira.files.wordpress.com/2017/10/hooks_2013_ensinando-a-transgredir_book.pdf

KILOMBA, Grada. Memórias da plantação. Cap.2 Quem pode falar? (pp.47-69). Rio de Janeiro. Ed.Cobogó, 2019. https://share.riseup.net/#z5iH5LquxxQT_7mu_lktNA

Aula 5: 11 de setembro - Visita à exposição Meta-Arquivo: 1964 – 1985

Visita e conversa com Joana Zatz do Coletivo Contra-filé
Mais informações sobre a exposição: https://www.sescsp.org.br/programacao/198591_METAARQUIVO+1964+1985#/content=saiba-mais

Aula 6: 18 de setembro - Apresentação dos Mapeamentos do Campo de Estágio

Veja acima descrição dos Mapeamentos

Aula 7: 25 de setembro - Metamorfoses sociotécnicas e subjetivação

BIFO, Franco Berardi. “Voltar a nos entediar é a última aventura possível”. Entrevista com Franco Berardi (Bifo). http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/584201-voltar-a-nos-entediar-e-a-ultima-aventura-possivel-entrevista-com-franco-berardi-bifo

Complementar:

ROLNIK, Suely. Geopolítica da cafetinagem. Núcleo de Estudos da Subjetividade, 2006. Disponível em:

https://www.pucsp.br/nucleodesubjetividade/Textos/SUELY/Geopolitica.pdf Acesso em: 13 ago 2019.

Aula 8: 2 de Outubro - Dia livre para Campo e Elaboração do Projeto de Estágio

Neste dia não teremos atividade presencial em sala. Os estudantes devem trabalhar na elaboração dos mapeamentos de campo e do projeto de estágio a ser entregue na próxima aula.

Aula 9: 9 de Outubro - Entrega e Apresentação do Projeto de Estágio

Entrega e apresentação em sala do Projeto de Estágio.

Aula 10: 16 de Outubro - Campo Estágio

Atividades no Campo do Estágio
Elaboração dos mapeamentos
Elaboração do projeto.

Aula 11: 23 de Outubro - Supervisão Coletiva

Supervisão e discussão coletiva dos projetos de estágio em execução

Aula 12: 30 de Outubro - Ensino e suas topologias: assimetrias e emancipação

RANCIERE, Jacques. O Mestre Ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. [Introdução e Capítulo 1: pp.9-38]

Complementar:

PELLEJERO, Eduardo. A lição do aluno: uma introdução à obra de Jacques Rancière. SABERES, Natal – RN, v. 2, n.3, dez 2009. Disponível em: https://www.academia.edu/1419791/A_li%C3%A7%C3%A3o_do_aluno_uma_introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_obra_de_Jacques_Ranci%C3%A8re

RANCIÈRE, Jacques. «Actualidade de O mestre ignorante». Entrevista realizada por Patrice Vermeren, Laurence Cornu e Andrea Benvenuto. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v24n82/a09v24n82.pdf

A edição 376 da Revista CEDES tem um dossie sobre o Mestre Ignorante: https://www.cedes.unicamp.br/publicacoes/edicao/376

Aula 13: 6 de Novembro - Supervisão Coletiva

Aula 14: 13 de Novembro - Apresentação Projeto + Relatório

Apresentação do projeto realizado

Aula 15: 27 de Novembro - Apresentação Projeto + Relatório

Apresentação do Projeto realizado

Entrega do relatório final da disciplina. Roteiro mínimo para elaboração do Relatório Final do Estágio III: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2014/02/Roteiro-Relatorio-Estagio-III.pdf

Publicação online da experiência do estágio

Relato/Depoimento para o Site: combinamos em sala a realização de um relatório mais sintético do que o formato original, desde que cada estudante produza um texto complementar, na forma de um anexo ao relatório, para ser publicado no blog da disciplina. Este texto terá a forma de um ensaio pessoal sobre sua experiência no campo do estágio e sobre as questões e aprendizados que emergiram neste percurso. A idéia é que cada um realize um post de maximo 7000 caracteres (considerando espaço). Por se tratar de um post que será publico, solicitamos que os nomes de pessoas ou das instituições/organizações não sejam inseridos neste momento, mantendo assim o caráter anônimo da descrição. Como vocês irão assinar o artigo, levem em conta a dimensão e a responsabilidade publica de sua escrita, de maneira que qualquer pessoa (incluso aqueles que os receberam) possa ler o seu relato. O texto pode ainda versar sobre questões relacionadas aos temas de pesquisa que voces desenvolvem, e como eles surgiram no campo do estágio.

Exemplos:

Uma experiência de estágio em um movimento social: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/15/uma-experiencia-de-estagio-em-um-movimento-social/

Estágio no Arouche: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/15/estagio-no-arouche/

Estágio de sociologia num centro de educação infantil: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/16/estagio-de-sociologia-num-centro-educacao-infantil/