Epistemologia e Metodologia - 2021

Sobre

Disciplina obrigatória do Programa de Pós-Graduação em Gestão Urbana (PPGTU) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) destinada a estudantes de mestrado desta e outras instituições (ouvintes). Áreas de interesse: arquitetura e urbanismo, planejamento urbano, comunicação, geografia, sociologia, e outras disciplinas das ciências sociais e humanas.

Responsáveis: Rodrigo Firmino e Mário Procopiuck.

Local e período

Onde: PPGTU/PUCPR, Campus Curitiba. Escola de Belas Artes, Bloco 2, 2o andar. Em razão da pandemia do novo coronavírus, as aulas para o ano de 2021 serão realizadas no ambiente digital (divulgado após confirmação das inscrições).

Quando: 1^o semestre de 2021, 6 sessões às segundas-feiras, das 8h30 às 12h30.

Carga horária: 30 horas (2 créditos).

Ementa e objetivos

Discutir base epistemológica do que se entende por pesquisa científica sobre o urbano, conceito do campo de ação e reflexão deste programa. Apresentar e discutir procedimentos metodológicos para pesquisa em gestão urbana. A disciplina refletirá de um lado a busca de paradigmas conceituais e metodológicos mínimos para as pesquisas em gestão urbana e, de outro, a diversidade de abordagens possíveis. Trata-se, em linhas gerais, da filosofia da ciência e de métodos científicos para as ciências sociais.

Conteúdo

• Elementos fundamentais da filosofia da ciência;
• Epistemologia aplicada à gestão urbana;
• Diversidade de procedimentos metodológicos para pesquisa científica;
• Reflexão sobre elementos metodológicos e da pesquisa científica para o desenvolvimento das dissertações e teses.

Metodologia de aprendizagem

• Aulas expositivas;
• Seminários;
• Discussões em mesas redondas.

Avaliação

Frequência mínima: 75%. A avaliação se dará a partir de dois tipos de exercício:

• Apresentação dos textos obrigatórios;
• Exercício "construindo uma pesquisa científica", dividido em dois momentos: produção de vídeo (e transcrição por pares) e plano de pesquisa.

Composição da nota

• Apresentação dos textos em equipe = 30%;
• Vídeo/transcrição = 20%;
• Plano de pesquisa = 50%.

Apresentação dos textos obrigatórios

Estudantes devem formar equipes (com auxílio dos professores) para apresentação dos textos-chave (obrigatórios) da disciplina e promoção de debates. As sessões envolverão, ao menos, duas equipes, da seguinte forma:

• Equipe expositora: Responsável pelas apresentações dos textos, que acontecerão no formato seminário. Cada equipe ficará responsável por um texto-chave e deverá apresentá-lo oralmente ao restante da turma, com auxílio de material audiovisual, e respeitando o calendário definido pelos professores na primeira aula. As sessões de apresentação terão no mínimo 40 minutos e no máximo 60 minutos. São requisitos mínimos para apresentação, os seguintes itens (não limitados a estes): contextualização de autores(as) e do texto em estudo (formação e campo de conhecimento, local de publicação, etc.); estrutura do texto; sequência argumentativa (narrativa); objetivo do texto (propósitos); principais conceitos e elementos secundários; explicação detalhada das ideias e conceitos; importância das ideias e conceitos para a área de ciências sociais e para a gestão urbana; exemplos (se possível); e relação com outras teorias/conceitos/autores(as). Todas as equipes participarão como expositoras, de acordo com o cronograma, cada uma responsável por um texto-chave.

• Equipe debatedora: Responsável pelo estímulo e organização do debate após a apresentação, com realização de, no mínimo, duas questões para discussões. As questões devem envolver, necessariamente, as ideias ou conceitos apresentados, devem ser elaboradas previamente (a partir da leitura do texto em pauta), e devem ser capazes de iniciar um debate entre as duas equipes e o restante da turma. Assim, quanto mais provocadoras (com respeito às equipes e com fundamentação científica), maiores são as chances de as questões funcionarem. Todas as equipes devem estar preparadas com ao menos duas questões, em todas as sessões em que não estiverem apresentando o texto. Os professores sortearão uma das equipes para atuar como debatedora no início da sessão (assim, é possível que uma equipe atue como debatedora em mais de uma ocasião).

Exercício "construindo uma pesquisa científica"

Este exercício envolve a elaboração do projeto de pesquisa de cada estudante, suportado pelos elementos discutidos ao longo da disciplina, e que servirão de base inicial para a preparação dos futuros documentos de qualificação (a serem desenvolvidos na disciplina obrigatória “Seminários de Orientação”). Para o conjunto deste segundo exercício serão realizadas: uma sessão de apresentações orais por vídeo gravado (entrega até o dia 21/06/2021, para apresentação em 28/06/2021), acompanhada de transcrição literal do conteúdo realizado por pares, sendo que cada vídeo terá um colega diferente responsável pela transcrição (entrega no mesmo dia de apresentação do vídeo, em 28/06/2021); e a entrega do documento final em PDF em 02/08/2021 (sem possibilidade de atrasos ou adiamentos). Os conteúdos deverão respeitar os seguintes elementos:

• Vídeo: deve apresentar como parte de sua narrativa os seguintes elementos (i) uma apresentação do(a) estudante/orientador(a)/temática; (ii) a problematização (qual é a questão de pesquisa?); (iii) os objetivos; (iv) a metodologia; (v) e os resultados (científicos) esperados. O vídeo, com no máximo 3 minutos de duração, deverá ser entregue até o dia 21/06/2021, em formatos de mídia compatíveis com todos os sistemas operacionais (mov, mp4, m4v, m4a, mp3, mpg ou avi). Os professores sortearão um colega diferente do autor do vídeo, que fará a transcrição literal em texto de seu conteúdo, para entrega na data de apresentação, em 28/06/2021.

• Plano de pesquisa: o(a) estudante deverá (a) identificar os temas que pretende trabalhar na dissertação; (b) construir um texto científico para apresentar articuladamente as temáticas (praticando estratégias de escrita de parágrafos e textos articulados) que sustentarão a sua pergunta de pesquisa e objetivo (problematização); (c) definir o objetivo geral e os específicos (taxonomia do Bloom para, a partir da junção dos achados para cumprir os objetivos específicos alcançar o objetivo geral e, a partir disso, responder à pergunta de pesquisa); (d) descrever o método para alcançar cada objetivo específico; (e) elaborar uma introdução, com justificativas do trabalho; (f) criar o título. A entrega final deste documento deverá ser em formato PDF, tamanho A4, na forma de plano de pesquisa, até 02/08/2021 na pasta online especificada pelos professores.

Programação

Aula 1, 24/05/2021: Compreendendo a ciência e a epistemologia

• Sobre o que esta disciplina não é!
• Apresentação do roteiro da disciplina.
• Trajetórias científicas.
• Ferramentas para pesquisas em bases de dados e artigos + processo editorial/comunicação em ciência.
• Tipos de raciocínio lógico: dedução, indução, abdução. Procedimentos de pesquisa. Reflexão: "crime e pesquisa".

Aula 2, 31/05/2021: Concepção de mundo e possíveis formas de conhecimento

• Filosofia da ciência: ontologia e epistemologia [possibilidades de conhecer a realidade].
  • Apresentação do texto 1 + debate.
• Elementos da pesquisa e reflexão em epistemologia.
  • Apresentaçãos do texto 2 + debate.
• Lançamento de atividade: Alunos deverão ler 2 trechos do texto 3 (p.16-29 e p.91-95) e preparar previamente à próxima aula: (a) seu problema de pesquisa (ou Research focus); e (b) seu objetivo de pesquisa (Research Aim), seguindo os 4 passos sugeridos pelo autor. Haverá sorteio para apresentação.

Aula 3, 07/06/2021: Da pergunta de pesquisa aos métodos

• Processos científicos e epistemológicos (Dúvida, ciência e investigação).
• Pergunta => Objetivo => Método. Pergunta de pesquisa (problema, temas, objetivos).
• Estruturação do trabalho científico e metodologia em Ciências Sociais. Desmistificando o método.
• Processo de investigação; encontrar e produzir seu próprio método.
• Apresentação a partir do roteiro sugerido pelo texto 3 (por sorteio): aluno deverá estar preparado para apresentar em 2 minutos como chegou ao seu objetivo geral, mostrando (Etapa 1) qual é o termo central que identifica a sua área teórica de interesse de pesquisa, os termos auxiliares (Etapa 2) para definir claramente o foco da sua pesquisa. Finalmente, lerá o resultado da conexão do termo central e dos termos auxiliares, declarando o seu problema de pesquisa em uma frase. Por fim (Etapa 3), incorporará a frase “O objetivo geral da presente pesquisa é ...” para declarar o seu objetivo formal de pesquisa.
• Apresentação do texto 4 + debate.

Aula 4, 14/06/2021: diferentes perspectivas e abordagens

• Apresentação do texto 5 + debate.
• Lançamentos: exercício "construindo uma pesquisa científica": lançamento do exercício e início dos trabalhos (individuais); levantamento de procedimentos e técnicas de pesquisa: as técnicas no método.
• Qualitativamente científico: o menos pode ser mais!
• Quantidade também pode ser qualidade: o método pelas variáveis.

Aula 5, 21/06/2021: estratégias para concepção e escrita de trabalhos científicos

• Desmistificando a escrita científica: relatórios, estilo de escrita, delimitação e associação de temas, posicionamento do escritor como sujeito ativo ou passivo na escrita, elaboração de resumos etc.
• Narrativa, construção de argumentos, estrutura, "o todo pela formação das partes", sequência lógica?
• Assessoria e tira-dúvidas sobre o exercício "construindo uma pesquisa científica" (vídeo/transcrição e plano de pesquisa).

Aula 6, 28/06/2021: o plano e o método?

• Apresentação dos vídeos sobre as pesquisas (com transcrições), seguidos de comentários pelos professores.

Bibliografia

Textos-chave (obrigatórios, disponíveis aqui)

(1) CRESWELL. J. W. Investigação qualitativa & projeto de pesquisa. Porto Alegre: Penso, 2014. p.29-47.

(2) BAO, C. E. A emergência decolonial: Ciências Sociais e a crise epistêmica da “Modernidade”, Tempo da Ciência, v.27, n.53, pp.30-45.

(3) BIGGAM, J. Succeeding with Your Master's Dissertation: A Step-By-Step Handbook. McGraw-Hill,  2011 (p.16-22 e p.91-99).

(4) WILLIAMS, C. Research method. Journal of Business & Economic Research. v.5, n.3, pp.65-72.

(5) GREED, Clara (1994). The place of ethnography in planning: Or is it ‘real research'?, Planning Practice & Research, 9:2, 119-127.

Textos complementares

ADORNO, T. W. Epistemologia y ciencias sociales.  Valencia: Frónesis, 2001. 128 p.

AGAMBEN, G. What is a Paradigm? Lecture at European Graduate School. August 2002. Disponível em

http://www.egs.edu/faculty/giorgio-agamben/articles/what-is-a-paradigm

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da pesquisa. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 351p.

BUNGE, M. Epistemologia. São Paulo: T.A. Queiroz, 1980.

BUNGE, M. La ciencia, su método y su filosofía.  Buenos Aires:  Sudamericana, 2013.

CARGILL, M. E O’CONNOR, P. Writing scientific articles: strategy and steps.  Chichester:  Wiley-Blackwell, 2009. 173 p.

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