Momento de uma força

Público:

alunos do 1º ano do ensino médio

Números de aulas: 2 hora-aula

Referencial teórico

Os alunos no laboratório de informática trabalharão com as simulações no site PHET (Balancing Act), para o estudo de momento de uma força, a interação ocorrerá em dupla e de posse de instruções organizadas em uma folha impressa.

"É a forma de apresentar e tratar um conteúdo ou tema que ajuda o aprendiz a coletar informações, relacioná-las, organizá-las, manipulá-las, discuti-las e debatê-las com seus colegas, com o professor e com outras pessoas (interaprendizagem), até produzir um conhecimento que significativo para ele, conhecimento que se incorpore ao seu mundo intelectual e vivencial [...]"(MORAN, 2014, p.151).

Objetivo geral:

Entender como ocorre o momento de uma força e o equilíbrio de corpos rígidos.

Perspectiva adotada

Alunos no laboratório de informática sentados em duplas, com a folha de instruções para a realização das atividades, durante a simulação os alunos deverão observar o que ocorre nas simulações e responder as questões.

Conteúdo

Momento de uma força.

Conteúdo da aula:

Força, momento de uma força e equilíbrio de corpos rígidos.

Objetivos específicos:

Verificar as relações entre força e distância. Perceber o somatório dos momentos de uma força para o equilíbrio de um corpo rígido. Analisar cada situação proposta e dar o seu parecer.

Metodologias e estratégias:

Alunos de posse da simulação e da folha de questões.

Recursos didáticos

Laboratório de informática: uso do PHET Folha impressa com instruções e perguntas.

Referências

MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. Campinas: Papirus, 2013.

Instruções

Clique em PHET (Balancing Act) para acessar a simulação.
Entre em intro
Já na tela inicial marque na tabela SHOW os campos: Mass Labels , forces from Objects e Level, na tabela POSITION marque Rulers.

 1) Posicione os extintores de incêndios sobre a régua de forma a manter o equilíbrio.
 a) Explique como você realizou a tarefa e em qual situação foi possível manter o equilíbrio?
 b) Quantas possibilidades de respostas podem ser dadas para esta questão?

 2) Posicione os três objetos sobre a régua de forma a manter o equilíbrio.
 a) Explique como você realizou a tarefa e em qual situação foi possível manter o equilíbrio?
 b) Agora use os cálculos para justificar a tua resposta.
 c) Quantas possibilidades de respostas podem ser dadas para esta questão?

Passe para a tela Balance Lab e marque na tabela SHOW os campos: Mass Labels , forces from Objects e Level, na tabela POSITION marque Rulers.

 3) Posicione os blocos de 5 kg, 10 kg, 15 kg e 20 kg sobre a régua de forma a manter o equilíbrio.
 a) Explique como você realizou a tarefa e em qual situação foi possível manter o equilíbrio?
 b) Agora use os cálculos para justificar a tua resposta.
 c) Quantas possibilidades de respostas podem ser dadas para esta questão?

 4) Posicione o menino sobre a régua e calcule em que posição deve ser colocado o homem para a manter o equilíbrio.

 5) Quais as posições para os presentes A e B sobre a régua para manter o equilíbrio?

 6) Coloque a menina sobre a régua e descubra a massa do presente B.

 7) Faça combinações usando os blocos e as pessoas e descubra a massa de quatro presentes.

Passe para a tela Game e divirta-se!