Programa de Introdução ao Jornalismo Científico
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Referência: https://pt.wikiversity.org/wiki/Introdução_ao_Jornalismo_Científico
O curso Introdução ao Jornalismo Científico é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP) e do Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil (Wiki Movimento Brasil). O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico.
O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do "Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico" (chamado ainda de "Mídia Ciência"), da própria FAPESP. Para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.
Os módulos do curso foram organizados no formato de "Curso Online Aberto e Massivo" (mais conhecido pela sigla "MOOC") em uma plataforma livre, a Wikiversidade. Tal escolha permite a colaboração ativa de pessoas interessadas na elaboração e melhoria do conteúdo. Além disso, o curso é rico em recursos multimídia, sejam vídeos, podcasts, gráficos, quizes, etc.
Os coordenadores do curso são Fernando J. Paixão (UNICAMP) e João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero), respectivamente coordenador de difusão e pesquisador associado do CEPID NeuroMat.
Módulo 1 - Metodologia e Filosofia da Ciência
- Carga Didática: 15 horas
- Professores: Antonio Galves (USP), Daniel Takahashi (UFRN), Fernando J. Paixão (UNICAMP), João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero), Osame Kinouchi (USP)
Este módulo apresenta alguns dos critérios que diferenciam ciência e filosofia, como é construído o conhecimento científico, quais os elementos que norteiam a metodologia científica e qual é método específico adotado pelas pesquisas na área da comunicação.
| 1. | Ciência e Filosofia | |
| 1.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 1.2. | Quiz (1-4) | |
| 2. | Níveis de entendimento | |
| 2.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 2.2. | Quiz (1-4) | |
| 3. | A metáfora científica | |
| 3.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 3.2. | Quiz (1-4) | |
| 4. | Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação | |
| 4.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 4.2. | Quiz (1-2) | |
| 5. | Metodologia e comunicação | |
| 5.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 5.2. | Quiz (1-4) | |
| ● | Tarefa | |
Módulo 2 - História da Ciência e da Tecnologia
- Carga Didática: 15 horas
- Professor: Fernando J. Paixão (UNICAMP)
Este módulo traça um percurso histórico dos principais avanços científicos, desde o Paleolítico até o Renascimento. Alguns dos tópicos abordados são: o domínio da técnica nas primeiras grandes civilizações, o nascimento da filosofia natural, a evolução da ciência entre os mulçumanos e a influência da Igreja sobre as pesquisas científicas.
| 1. | Introdução | |
| 1.1. | Quiz (1-3) | |
| 2. | Antes da Ciência, veio a Técnica | |
| 2.1. | Quiz (1-3) | |
| 3. | A Técnica nas Primeiras Grandes Civilizações | |
| 3.1. | Quiz (1-5) | |
| 4. | Grécia Antiga e Império Romano: enfim, Ciência | |
| 4.1. | Quiz (1-5) | |
| 5. | O Islã e a Ciência grega | |
| 5.1. | Quiz (1-4) | |
| 6. | Idade Média e o caminho para o Renascimento Científico | |
| 6.1. | Quiz (1-4) | |
| 7. | O Renascimento Científico | |
| 7.1. | Quiz (1-4) | |
| ● | Tarefa | |
Módulo 3 - Ética da Ciência
- Carga Didática:' 15 horas
- Professores: Claudia D. Vargas (UFRJ), Christophe Pouzat (Strasbourg), Fernando J. Paixão (UNICAMP), Valério Melo (UESC)
Este módulo introduz temas-chave para discussão de ética na ciência, como a reprodutibilidade das pesquisas e a revisão por pares. Além disso, aponta como é feita a criação de protocolos éticos em pesquisas experimentais, qual a importância deles e quais são algumas das práticas anti científicas.
| 1. | Protocolos éticos em pesquisas experimentais | |
| 1.1. | Quiz (1-4) | |
| 2. | Reprodutibilidade | |
| 2.1. | Quiz (1-4) | |
| 3. | Revisão por pares | |
| 3.1. | Quiz (1-4) | |
| 4. | Práticas anticientíficas | |
| 4.1. | Quiz (1-4) | |
| ● | Tarefa | |
Módulo 4 - Temas Centrais da Ciência Contemporânea
- Carga Didática: 15 horas
- Professores: Aline Duarte (USP), Antonio Galves (USP), Claudia D. Vargas (UFRJ)
Este módulo aponta alguns estudos em destaque dentro da comunidade científica. São referenciadas pesquisas sobre como o cérebro pode operar a partir de um mecanismo de predições e como modelos matemáticos podem ser utilizados para explicar esse tipo de comportamento. As redes sociais e a concepção de ciência aberta dizem respeito à interação do público leigo com temas científicos.
| 1. | Cérebro estatístico | |
| 1.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 1.2. | Quiz (1-4) | |
| 2. | Modelagem de neurônios | |
| 2.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 2.2. | Quiz (1-4) | |
| 3. | Redes sociais | |
| 3.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 3.2. | Quiz (1-4) | |
| 4. | Ciência aberta | |
| 4.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 4.2. | Quiz (1-4) | |
| ● | Tarefa | |
Módulo 5 - Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior
- Carga Didática: 15 horas
- Professor: Fernando J. Paixão (UNICAMP)
Este módulo explica o que é pesquisa e desenvolvimento, qual é o panorama nacional e mundial de investimento em pesquisa e desenvolvimento, quais são as instituições responsáveis no Brasil pela pesquisa e pela distribuição da verba e quem são os pesquisadores brasileiros.
| 1. | Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento | |
| 1.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 1.2. | Quiz (1-5) | |
| 2. | Os primeiros financiamentos de P&D e sua chegada ao Brasil | |
| 2.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 2.2. | Quiz (1-2) | |
| 3. | O estabelecimento da pesquisa no Brasil | |
| 3.1. | Quiz (1-3) | |
| 4. | A estrutura de financiamento para a ciência no Brasil | |
| 4.1. | Quiz (1-2) | |
| 5. | Pesquisadores: quem são, onde trabalham e quais as áreas de atuação | |
| 6. | As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas | |
| ● | Tarefa | |
Módulo 6 - Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico
- Carga Didática: 15 horas
- Professores: Eduardo Vicente (USP), Fernando J. Paixão (UNICAMP), João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero)
Este módulo indica como o jornalismo científico se constituiu e como é praticado, como a desinformação científica se perpetua e como pode ser combatida, quais os usos da imagem como recurso explicativo no jornalismo científico e como podcasts podem ser utilizados para divulgação científica.
| 1. | O jornalismo e a Ciência | |
| 1.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 1.2. | Quiz (1-4) | |
| 2. | Difusão digital | |
| 2.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 2.2. | Quiz (1-4) | |
| 3. | Desinformação científica | |
| 3.1. | Quiz (1-4) | |
| 4. | O uso da imagem no jornalismo científico | |
| 4.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 4.2. | Quiz (1-4) | |
| 5. | Podcasts e ciência | |
| 5.1. | Conteúdo audiovisual | |
| 5.2. | Quiz (1-4) | |
| ● | Tarefa | |