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Tecnologias Digitais e Educação

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De Wikiversidade

Investigação Exploratória – Tecnologias Digitais e Educação no Brasil

Este projeto de pesquisa está sendo desenvolvido por um grupo de trabalho do Pimentalab, da Rede Lavits e demais colaboradores. Para mais informações, entre em contato com: henrique.parra (@rroba) unifesp.br

Agenda Reuniões Grupo de Estudos e Pesquisas em 2024

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Local: Laboratório de Humanidades Digitais, sala 330, Campus EFLCH, Unifesp, Guarulhos. Quando: 19:00 às 21:00, às quintas-feiras. Nos dias:

  • 13 de março
  • 3 de abril
  • 8 de maio
  • 5 de junho
  • 3 de julho
  • 7 de agosto
  • 8 de outubro
  • 6 de novembro
  • 4 de dezembro

Eixos de Investigação

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Privacidade, Dados Pessoais e Direitos Civis, Direitos Crianças e Adolescentes

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   • reconhecimento facial
   • monitoramento dos estudantes 
   • perfilização dos estudantes 
   • modulação comportamental

Artigos

Lindh, M.; Nolin, J. Information We Collect: Surveillance and Privacy in the Implementation of Google Apps for Education. European Educational Research Journal, v. 15, n. 6, p. 644-663, 2016. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1474904116654917. Acesso em 16 ago.2022.

WILLIAMSON, Ben; BAYNE, Sian; SHAY, Suellen. The datafication of teaching in Higher Education: Critical issues and perspectives. Teaching in Higher Education, [s. l.], v. 25, n. 4, p. 351–365, 18 maio 2020. DOI 10.1080/13562517.2020.1748811. Disponível em: https://www.research.ed.ac.uk/en/publications/the-datafication-of-teaching-in-higher-education-critical-issues-. Acesso em: 11 fev. 2022.

STEEVES, Valerie. Swimming in the Fishbowl : Young People, Identity, and Surveillance in Networked Spaces. Digitizing Identities. [S. l.: s. n.], 2015. DOI 10.4324/9781315756400-7. Disponível em: https://www.taylorfrancis.com/. Acesso em: 6 ago. 2019.

Santos, José Alex Soares; Da Rosa, Fabio José Paz; Fresquet, Adriana Mabel. Políticas públicas e possibilidades pedagógicas do cinema na escola como educação antirracista e indígena. Revista Espaço Pedagógico, [s. l.], v. 31, p. e16345, 27 nov. 2024. DOI 10.5335/rep.v31.16345. Disponível em: https://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/16345. Acesso em: 12 ago. 2025.

Selwyn, Neil; Cumbo, Bronwyn. “We’ve Tried to Keep the Beast on a Leash”: The Domestication of Digital Classroom Surveillance. Surveillance & Society, [s. l.], v. 22, n. 2, p. 88–103, 2024. DOI https://doi.org/10.24908/ss.v22i2.15791. Disponível em: https://ojs.library.queensu.ca/index.php/surveillance-and-society/article/view/15791.

Shade, Leslie Regan; Singh, Rianka. “Honestly, We’re Not Spying on Kids”: School Surveillance of Young People’s Social Media. Social Media + Society, [s. l.], v. 2, n. 4, p. 2056305116680005, 1 out. 2016. DOI 10.1177/2056305116680005. Disponível em: https://doi.org/10.1177/2056305116680005. Acesso em: 6 ago. 2019.

SILVEIRA, Sergio Amadeu; AVELINO, Rodolfo; SOUZA, Joyce. A privacidade e o mercado de dados pessoais | Privacy and the market of personal data. Liinc em Revista, [s. l.], v. 12, n. 2, 30 nov. 2016. DOI 10.18617/liinc.v12i2.902. Disponível em: http://revista.ibict.br/liinc/article/view/3719. Acesso em: 11 fev. 2022.

STEEVES, Valerie; REGAN, Priscilla; SHADE, Leslie Regan. Digital Surveillance in the Networked Classroom. In: DEAKIN, Jo; TAYLOR, Emmeline; KUPCHIK, Aaron (org.). The Palgrave International Handbook of School Discipline, Surveillance, and Social Control. Cham: Springer International Publishing, 2018. p. 445–466. DOI 10.1007/978-3-319-71559-9_23. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-71559-9_23. Acesso em: 6 ago. 2019.

Teses e Dissertações

Koch, Eliano Marcelino; Ripa, Roselaine. A EDUCAÇÃO E A BARBÁRIE DOS DADOS: REFLEXÕES TEÓRICO-CRÍTICAS SOBRE A PLATAFORMIZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL. 2022. Dissertação – UFSCAR, 2022. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/ciet/article/view/33. Acesso em: 3 jun. 2025.

Lima, Stephane Hilda Barbosa. Diretrizes jurídicas para a qualidade da digitalização escolar: um olhar sobre a contratação da plataforma Google pelas Secretarias Estaduais de Educação à luz do Direito à Educação. 2024. Universidade de São Paulo, text, https://doi.org/10.11606/T.2.2024.tde-17062024-155927.

KWET, Michael. Operation Phakisa Education: Why a secret? Mass surveillance, inequality, and race in South Africa’s emerging national e-education system. First Monday, [s. l.], 2 dez. 2017. DOI 10.5210/fm.v22i12.8054. Disponível em: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/8054. Acesso em: 6 abr. 2021.

Relatórios

TECNOLOGIAS DE RECONHECIMENTO FACIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO PARANÁ – JARARACA. [s. d.]. Disponível em: https://jararacalab.org/relatorio-rf-pr/. Acesso em: 9 abr. 2024.

ORWELL’S CLASSROOM — S.T.O.P. - THE SURVEILLANCE TECHNOLOGY OVERSIGHT PROJECT. [s. d.]. Disponível em: https://www.stopspying.org/orwells-classroom. Acesso em: 31 jan. 2024.

Notícias e reportagens

APPS E SITES USADOS EM AULAS ONLINE NO BRASIL COLETARAM DADOS PRIVADOS DE CRIANÇAS. [s. d.]. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2022/05/apps-e-sites-usados-em-aulas-online-no-brasil-coletaram-dados-privados-de-criancas.shtml. Acesso em: 25 maio 2022.

CRITICADO POR ESPECIALISTAS, RECONHECIMENTO FACIAL SE ESPALHA POR ESCOLAS DO PAÍS. [s. d.]. Disponível em: https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/noticia/2023/03/criticado-por-especialistas-reconhecimento-facial-se-espalha-por-escolas-do-pais.ghtml. Acesso em: 3 abr. 2023.

EM NOVO RELATÓRIO, INTERNETLAB MAPEIA O USO DE RECONHECIMENTO FACIAL EM ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS | INTERNETLAB. [s. d.]. Disponível em: https://internetlab.org.br/pt/noticias/em-novo-relatorio-internetlab-mapeia-o-uso-de-reconhecimento-facial-em-escolas-publicas-brasileiras/. Acesso em: 9 abr. 2024.

“HOW DARE THEY PEEP INTO MY PRIVATE LIFE?”: CHILDREN’S RIGHTS VIOLATIONS BY GOVERNMENTS THAT ENDORSED ONLINE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC | HRW. [s. d.]. Disponível em: https://www.hrw.org/report/2022/05/25/how-dare-they-peep-my-private-life/childrens-rights-violations-governments. Acesso em: 17 out. 2022.

Trabalho Docente

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   • monitoramento e controle do trabalho 
   • gestão do trabalho docente 
   • professor X tutor
   • microtarefas; uberização; precarização
   • plataformização
   • oficio X desprofissionalização

Documentos Oficiais

Resolução SEDUC- 4, de 19-1-2024 – Dispõe sobre a Avaliação de Desempenho de Diretores Escolares/Diretores de Escola e dá providências correlatas – Diretoria de Ensino – Região de Guaratinguetá: https://deguaratingueta.educacao.sp.gov.br/resolucao-seduc-4-de-19-1-2024-dispoe-sobre-a-avaliacao-de-desempenho-de-diretores-escolares-diretores-de-escola-e-da-providencias-correlatas/

Resolução SEDUC Nº 55, de 29-06-2022 - Dispõe sobre a carga horária dos docentes da rede estadual de ensino submetidos ao regime instituído pela Lei Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022 e providências correlatas: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2022/07/Resolucao_SEDUC_55.pdf

LEI COMPLEMENTAR N° 1.374, DE 30 DE MARÇO DE 2022 - Institui Planos de Carreira e Remuneração para os Professores de Ensino Fundamental e Médio, para os Diretores Escolares e para os Supervisores Educacionais da Secretaria da Educação: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/lei.complementar/2022/lei.complementar-1374-30.03.2022.html

Artigos

VIEIRA, Marcus Vinícius. As estratégias territoriais das plataformas digitais de trabalho docente no Brasil. Ateliê Geográfico, [s. l.], v. 17, n. 2, p., 2023. https://doi.org/10.5216/ag.v17i2.76838.

Migliavacca, A.; Urricelqui, P. A. EL PROCESO DE TRABAJO DOCENTE EN LA VIDA COTIDIANA ESCOLAR. VIEJOS Y NUEVOS DESAFÍOS A PARTIR DE LA PANDEMIA. Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE), [S. l.], n. 20, p. 155–177, 2024. DOI: 10.15366/jospoe2024.20.008. Disponível em: https://revistas.uam.es/jospoe/article/view/19009. Acesso em: 25 feb. 2025.

Sousa Júnior, João Eudes Alexandre De. “Chorei sem saber o que ensinar”: reformismo, plataformização e precarização do trabalho docente na educação básica. Germinal: marxismo e educação em debate, [s. l.], v. 16, n. 3, p. 167–189, 26 dez. 2024. DOI 10.9771/gmed.v16i3.63582. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/63582. Acesso em: 12 ago. 2025.

Leher, Roberto. MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO, PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E O SENTIDO HISTÓRICO DA PANDEMIA COVID 19. Revista de Políticas Públicas, [s. l.], v. 26, n. Especial, p. 78–102, 6 nov. 2022. DOI 10.18764/2178-2865.v26nEp78-102. Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/rppublica/article/view/20262. Acesso em: 12 ago. 2025.

Camilo, Merielle; Neves, Marcos Cesar Danhoni; Beloni, Belmiro Marcos. O Novo Ensino Médio no Paraná e a sua política de controle e desumanização do trabalho docente: autoritarismo e tecnicismo. Caderno Pedagógico, [s. l.], v. 21, n. 8, p. e7014, 23 ago. 2024. DOI 10.54033/cadpedv21n8-203. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/7014. Acesso em: 12 ago. 2025.

Viegas, Moacir Fernando; Lamb, Marcelo Eder. PLATAFORMAS DIGITAIS, ESTADO E DESIGUALDADE NO TRABALHO DOCENTE COM DADOS. Cadernos CEDES, [s. l.], v. 45, p. e289632, 2025. DOI 10.1590/cc289632. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622025000100308&tlng=pt. Acesso em: 11 ago. 2025.

Gonçalves Da Silva, Nathália Aparecida; Carolei, Paula. PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA: DESAFIOS PARA AUTONOMIA DOCENTE E INCLUSÃO DISCENTE. Revista Docência e Cibercultura, [s. l.], v. 8, n. 4, 15 out. 2024. DOI 10.12957/redoc.2024.84769. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/84769. Acesso em: 11 ago. 2025.

Viegas, Moacir Fernando. Plataformização do trabalho docente na educação básica: uma revisão de literatura sob o prisma do gênero e do cuidado. Germinal: marxismo e educação em debate, [s. l.], v. 16, n. 1, p. 961–980, 30 maio 2024. DOI 10.9771/gmed.v16i1.57826. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/57826. Acesso em: 12 ago. 2025.

Cavazzani, André Luiz Moscaleski; Santos, Rodrigo Otávio Dos; Lopes, Luís Fernando. Precarização do trabalho docente: plataformas de ensino no contexto da fábrica difusa. Cadernos Metrópole, [s. l.], v. 26, n. 59, p. 209–228, 2024. DOI 10.1590/2236-9996.2024-5910. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-99962024000100209&tlng=pt. Acesso em: 11 ago. 2025.

Barbosa, Renata Peres; Alves, Natália. Reforma do Ensino Médio e a Plataformização da Educação: expansão da privatização e padronização dos processos pedagógicos. Revista e-curriculum, [s. l.], v. 21, p. e61619, 30 set. 2023. DOI 10.23925/1809-3876.2023v21e61619. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/61619. Acesso em: 11 ago. 2025.

Vieira, Maura Jeisper Fernandes; BRITES, Liara Saldanha; Rollo, Rosane Machado; ROCHA, Cristianne Maria Famer. NEOPROFESSOR: UM SUJEITO COM O MINDSET NEOLIBERAL. TEXTURA - ULBRA, [s. l.], vol. 25, no. 64, p. 487–507, 2023. DOI 10.4322/2358-0801.2023.25.64.18. Available at: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/7779. Accessed on: 12 Aug. 2025.

Rodrigues, Flavia Maia Cerqueira; Martins, Carla Macedo. TRANSFORMAÇÕES DO TRABALHO E FORMAS DE SOFRIMENTO: UM NOVO SUJEITO SOCIAL DOCENTE NO BRASIL?. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 22, n. 48, p. 01–24, 2024. DOI: 10.22409/tn.v22i48.61611. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/61611. Acesso em: 1 out. 2025.

SILVA; GONÇALVES, L. G. A PEDAGOGIA DO YOUTUBE E O EMPREENDEDORISMO DOCENTE DIGITAL. TEXTURA - ULBRA, v. 25, n. 64, p. 508–528, 1 jan. 2023. DOI: https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.19.

KALIMULLINA, Olga; TARMAN, Bulent; STEPANOVA, Irina. Education in the Context of Digitalization and Culture: Evolution of the Teacher’s Role, Pre-pandemic Overview. Journal of Ethnic and Cultural Studies, [s. l.], v. 8, n. 1, p. 226–238, 2021. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/48710281. Acesso em: 21 dez. 2023.

ANDRÉIA GOMES DA CRUZ, Inny Accioly, Aline de Carvalho Moura, Luciane Nascimento, Kassandra Silva Falcão Costa. FACETAS DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: ofensivas ultraneoliberais e ultraconservadoras no Brasil. Revista de Políticas Públicas, [s. l.], v. 28, n. Especial, p. 430–444, 2024. https://doi.org/10.18764/2178-2865v28nep.2024.25.

MICAELA BALSAMO DE MELLO, Rodrigo da Silva Pereira, Catarina Cerqueira de Freitas Santos. outra face da era digital. Retratos da Escola, [s. l.], v. 16, n. 36, p. 899–916, 2022. https://doi.org/10.22420/rde.v16i36.1642.

Teses e Dissertações

Almeida, É. V. DE. “Quando você se torna um educador Google”: integração de tecnologias digitais ao currículo da Educação Básica como estratégia neoliberal. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/231099>. Acesso em: 25 fev. 2025.

Vieira, Maura Jeisper Fernandes. A uberização do trabalho docente : novos dilemas para velhos problemas. 2023. Dissertação – 2023.

Teixeira, Pedro Henrique de Melo. A uberização do trabalho docente : reconfiguração das condições e relações de trabalho mediados por plataformas digitais. [s. d.]. Tese – [s. d.].

Monzelli, Arthur Guilherme. Docência e proletarização: apontamentos históricos e críticos sobre a objetivação do trabalho docente na educação pública paulista. [s. d.]. [s. d.].

Agostini, Camila Chiodi. O neoliberalismo e o docente empreendedor: para onde vai o professor universitário em tempos de pós-pandemia? [s. d.]. Tese – [s. d.].

Vieira, Marcus Vinicius Santos. O uso corporativo do território brasileiro pelas plataformas digitais de intermediação do trabalho docente. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

Ballardin, Bernardo Martinho. Para além da uberização: uma investigação do trabalho docente nas plataformas de aulas particulares Profes e Superprof a partir dos paradigmas da plataformização e da economia reputacional. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

Ramos, Luciana Rodrigues. PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: IMPACTOS E DESAFIOS NO TRABALHO DO PROFESSOR DO ESTADO DO PARANÁ. 2024. Dissertação – Unespar, Paraná, 2024. Disponível em: https://repositorio.unespar.edu.br/items/1db071c0-c96f-4867-a8be-3edec8253f6e.

Poli, Chiara Cristina de Andrade. Prescrições, impedimentos e efeitos da plataformização no poder de agir de professor. 2024. Dissertação – UFPR, 2024. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/95849. Acesso em: 3 jun. 2025.

Mattjie, Leonel Antonio Severo. Professores em plataformas digitais : novas dinâmicas do trabalho docente no Brasil. [s. d.]. [s. d.].

SILVA, Vivian Peres Ribeiro da. A comunicação de edtechs de educação corporativa: consumo de discursos publicitários sobre o “saber ser” do trabalhador. [s. d.]. [s. d.].

LOPES, David Santana. Plataformização e a formação de professores das ciências da natureza: interfaces com as mídias audiovisuais e sonoras. 2023. Tese – UFBA, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37424. Acesso em: 3 jun. 2025.

Relatórios

GARANTIR UM ENSINO A DISTÂNCIA EFICAZ DURANTE A INTERRUPÇÃO CAUSADA PELO COVID-19: GUIA PARA PROFESSORES - UNESCO DIGITAL LIBRARY. [s. d.]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375116_por. Acesso em: 13 out. 2025.

GRUPO ESCOLA PÚBLICA E DEMOCRACIA [GEPUD]; REDE ESCOLA PÚBLICA E UNIVERSIDADE [REPU]. Plataformização e controle do trabalho escolar na rede estadual paulista [Nota Técnica]. São Paulo: Gepud / REPU, 03 jul. 2025. Disponível em: www.repu.com.br/notas-tecnicas; www.gepud.com.br/manifestacoes.html

MAPA DO ASSÉDIO E VIOLÊNCIAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO. [s. d.]. Adobe Express. Disponível em: https://new.express.adobe.com/webpage/0Gz2PEnRFqS78. Acesso em: 19 ago. 2025.

MARCO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN MATERIA DE TIC UNESCO - UNESCO DIGITAL LIBRARY. [s. d.]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371024. Acesso em: 13 out. 2025.

Notícias e Reportagens

LAUREATE USA ROBÔS NO LUGAR DE PROFESSORES SEM QUE ALUNOS SAIBAM - AGÊNCIA PÚBLICA. [s. d.]. Disponível em: https://apublica.org/2020/04/laureate-usa-robos-no-lugar-de-professores-sem-que-alunos-saibam?__twitter_impression=true&amp=. Acesso em: 2 maio 2020.

DEPOIS DE COLOCAR ROBÔS PARA ENSINO, LAUREATE DEMITE 120 PROFESSORES - 14/05/2020 - EDUCAÇÃO - FOLHA. [s. d.]. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2020/05/depois-de-colocar-robos-para-ensino-laureate-demite-120-professores.shtml. Acesso em: 16 jul. 2020.

EXCLUSIVO: MAIS DE 70% DOS(AS) PROFESSORES(AS) DA REDE ESTADUAL RELATAM ADOECIMENTO PELO USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS, REVELA PESQUISA. 3 ago. 2023. Disponível em: https://appsindicato.org.br/mais-de-70-dosas-professoresas-da-rede-estadual-relatam-adoecimento-pelo-uso-de-plataformas-digitais-revela-pesquisa/. Acesso em: 12 ago. 2025. (Section: Destaque Educacional).

Modos de Subjetivação

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   • tecnologias e pedagogias das competências
   • regime de sensibilidade e atenção 
   • pedagogia da vigilância
   • regime de visibilidade: interioridade X extimidade
   • educação e subjetivação neoliberal

Artigos

Lopes Wilke, Valéria Cristina; SANTOS FEIJÓ, Marcelo. Aspectos da plataformização educacional na educação básica brasileira: a “Escola do Cansaço” na era do Big Data. Logeion: Filosofia da Informação, [s. l.], v. 10, p. 418–437, 30 nov. 2023. DOI 10.21728/logeion.2023v10nesp2.p418-437. Disponível em: https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/6780. Acesso em: 12 ago. 2025.

SILVA, Vivian Peres Ribeiro da. A comunicação de edtechs de educação corporativa: consumo de discursos publicitários sobre o “saber ser” do trabalhador. [s. d.]. [s. d.].

ISRAEL, Carolina Batista. DO TRABALHO DIGITAL AO ENSINO PLATAFORMIZADO: REFLEXÕES SOBRE OS IMPACTOS DO NEOLIBERALISMO DIGITAL. Terra Livre, [s. l.], v. 2, n. 63, p. 183–220, 20 mar. 2025. DOI 10.62516/terra_livre.2024.3688. Disponível em: https://publicacoes.agb.org.br/terralivre/article/view/3688. Acesso em: 28 abr. 2025.

REGAN, Priscilla M.; JESSE, Jolene. Ethical challenges of edtech, big data and personalized learning: twenty-first century student sorting and tracking. Ethics and Information Technology, [s. l.], 3 dez. 2018. DOI 10.1007/s10676-018-9492-2. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10676-018-9492-2. Acesso em: 6 ago. 2019.

BORTOLAZZO, Sandro Faccin. PEDAGOGIAS DO DIGITAL E SUBJETIVIDADES NAS REDES ALGORÍTMICAS. TEXTURA - ULBRA, [s. l.], v. 25, n. 64, p. 74–101, 2023. DOI 10.4322/2358-0801.2023.25.64.03. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/7785. Acesso em: 12 ago. 2025.

Teses e Dissertações

Mendes, Marina da Gama. A plataformização nas políticas da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. 2024. Dissertação – UERJ, 2024. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/22660. Acesso em: 3 jun. 2025.

Schreiner, Simony. Aulas Paraná e o registro de classe online (RCO) no ensino de geografia em Marechal Cândido Rondon, Pr: elementos para a análise. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

Balieiro, Luan Tarlau. Educação e capitalismo de plataforma: digitalização e conectividade rizomárica no ensino - a virtualidade em tela. 2022. Dissertação – 2022. Disponível em: https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11494903.

Koltermann, Liana Estela Merladete de Souza Pozeczek. Estratégias de comunicação em cenários de plataformização da educação no atual ecossistema midiático. 2024. Tese – Universidade Federal de Santa Maria, 2024. Disponível em: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/32005. Acesso em: 3 jun. 2025.

Silva, Felipe Ramos da. Google na educação: um estudo sobre a racionalidade neoliberal da Google for Education. 2022. Dissertação – Universidade Luterana do Brasil, 2022. Disponível em: https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=11779473.

Notícias e reportagens

ANSIEDADE E LIMITES DE CONVIVÊNCIA MARCAM VOLTA ÀS AULAS NA REDE ESTADUAL EM SP. [s. d.]. Disponível em: https://agora.folha.uol.com.br/sao-paulo/2021/08/ansiedade-e-limites-de-convivencia-marcam-volta-as-aulas-na-rede-estadual-em-sp.shtml. Acesso em: 2 ago. 2021.

Marco Regulatório e Políticas Brasileiras de Digitalização da Educação, Acesso à Internet e Soberania Tecnológica

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  • Leis
  • Decretos
  • Diretrizes curriculares
  • Entidades regulatórias
  • Gestão dos dados: política de acesso, controle, uso dos dados por terceiros? 
  • Quais empresas? Modelos de contratos?  
  • Políticas Nacionais
  • Adoção de infraestruturas, dependência tecnológica nas BigTechs

Documentos Oficiais

Medida Provisória nº 746 de 22 de setembro de 2016 - Convertida na Lei nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm

Lei nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e regulamenta o fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica e de valorização dos profissionais da educação: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Gabinete Do Ministro. PORTARIA No 727, DE 13 DE JUNHO DE 2017. Retratos da Escola, [s. l.], v. 11, n. 20, p. 353, 9 ago. 2017. DOI 10.22420/rde.v11i20.774. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/774. Acesso em: 12 jul. 2024.

BRASIL. LEI Nº 13.415, DE 16 DE FEVEREIRO DE 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 23 nov. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação ao Conselho Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasil, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc. Acesso 17 nov. 2024.

BRASIL. LEI Nº 14.945, DE 31 DE JULHO DE 2024, Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o ensino médio. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2024/lei/L14945.htm. Acesso 23 nov. 2024.

BRASIL. PORTARIA Nº 521, DE 13 DE JULHO DE 2021. Institui o Cronograma Nacional de Implementação do Novo Ensino Médio. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-521-de-13-de-julho-de-2021-331876769. Acesso 23 nov. 2024

BRASIL. SUBSÍDIOS PARA A REVISÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO. Grupo de Trabalho Interfederativo (GTI) e da sociedade civil. O GTI foi instituído pela Portaria nº 776/2024. Versão consolidada e aprovada na Reunião do GTI em 14/10/2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/politica-nacional-ensino-medio/SUBSIDIOSEnsinoMedioVersoFinalGTI15.10.pdf. Acesso 17 nov. 2024

SÃO PAULO, Resolução SEDUC - 84, de 31 de outubro de 2024 - Estabelece as diretrizes para a organização curricular do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de São Paulo e dá providências correlatas. São Paulo, 2024. Disponível em: https://deguaratingueta.educacao.sp.gov.br/resolucao-seduc-n-84-de-31-de-outubro-de-2024-estabelece-as-diretrizes-para-a-organizacao-curricular-do-ensino-medio-da-rede-estadual-de-ensino-de-sao-paulo-e-da-providencias-correlatas/. Acesso em: 17 nov. 2024.

Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC 2017): https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9204.htm

Política de Inovação Educação Conectada (PIEC 2021): https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/Lei/L14180.htm

Artigos

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PALÚ, Janete; ARBIGAUS, Joélma De Souza; SILVEIRA, Adriana Aparecida Dragone. PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO, DA ESCOLA PÚBLICA E SUAS FORMAS DE GESTÃO: ENTRE PROMESSAS E REALIDADES. Revista de Ciências Humanas, [s. l.], v. 24, n. 2, p. 160–186, 2023. DOI 10.31512/19819250.2023.24.02.160-186. Disponível em: https://revistas.fw.uri.br/index.php/revistadech/article/view/4590. Acesso em: 11 ago. 2025.

Inteligencia Artificial

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   • Aplicada ao ensino, aprendizagem e estudo 
   • Aplicada à gestão do trabalho
   • Aplicada à análise dos estudantes - customização

Artigos

Saura, Geo, et al. “IMAGINARIOS SOCIOTÉCNICOS EN EDUCACIÓN: INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL.” Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE), no. 20, Dec. 2024, pp. 11–30, https://doi.org/10.15366/jospoe2024.20.001.

Pereira, I. da S. D., & Moura, S. A. de. (2023). EXPLORAÇÕES TEÓRICAS E OPORTUNIDADES DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR DO LETRAMENTO EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7294

Schiff, D. Education for AI, not AI for Education: The Role of Education and Ethics in National AI Policy Strategies. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s40593-021-00270-2. Acesso em 3 nov. 2021.

Oliveira, Thaiane Moreira De; Castro, Gisela; Ricaurte Quijano, Paola. Transformações sociotécnicas na Comunicação e Educação: do analógico ao digital. Comunicação & Educação, [s. l.], v. 29, n. 1, p. 9–24, 17 jul. 2024. DOI 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p9-24. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/225686. Acesso em: 12 ago. 2025.

WILLIAMSON, Ben; MACGILCHRIST, Felicitas; POTTER, John. Re-examining AI, automation and datafication in education. Learning, Media and Technology, [s. l.], v. 48, n. 1, p. 1–5, 2 jan. 2023. DOI 10.1080/17439884.2023.2167830. Disponível em: https://doi.org/10.1080/17439884.2023.2167830. Acesso em: 19 ago. 2025.

PERROTTA, Carlo; SELWYN, Neil. Deep learning goes to school: toward a relational understanding of AI in education. Learning, Media and Technology, [s. l.], v. 45, n. 3, p. 251–269, 2 jul. 2020. DOI 10.1080/17439884.2020.1686017. Disponível em: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1686017. Acesso em: 11 fev. 2022.

BRUNO, Fernanda; FALTAY, Paulo; LERNER, Alice; STRECKER, Helena. IA emocional e design capcioso: a questão da soberania para a subjetividade. Liinc em Revista, [s. l.], v. 20, n. 2, 18 dez. 2024. DOI 10.18617/liinc.v20i2.7311. Disponível em: https://revista.ibict.br/liinc/article/view/7311. Acesso em: 23 abr. 2025.

Teses e Dissertações

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Relatórios

A/79/520: ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION - REPORT OF THE SPECIAL RAPPORTEUR ON THE RIGHT TO EDUCATION, FARIDA SHAHEED. [s. d.]. OHCHR. Disponível em: https://www.ohchr.org/en/documents/thematic-reports/a79520-artificial-intelligence-education-report-special-rapporteur-right. Acesso em: 19 ago. 2025.

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Notícias

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FERRAMENTA DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL DO GOVERNO PAULISTA JÁ CORRIGIU MAIS DE 400 MIL REDAÇÕES DESDE DEZEMBRO. 17 abr. 2024. G1. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2024/04/17/ferramenta-de-inteligencia-artificial-do-governo-paulista-ja-corrigiu-mais-de-400-mil-redacoes-desde-dezembro.ghtml. Acesso em: 16 out. 2024.

IA NA EDUCAÇÃO: RELATORIA ESPECIAL DA ONU PARA O DIREITO À EDUCAÇÃO INCORPORA SUGESTÕES DA CAMPANHA. [s. d.]. Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Disponível em: https://campanha.org.br/noticias/2025/03/12/ia-na-educacao-relatoria-especial-da-onu-para-o-direito-a-educacao-incorpora-sugestoes-da-campanha/?utm_source=pocket_shared. Acesso em: 29 abr. 2025.

Relatórios

GUIA PARA A IA GENERATIVA NA EDUCAÇÃO E NA PESQUISA - UNESCO DIGITAL LIBRARY. [s. d.]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000390241. Acesso em: 13 out. 2025.


INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN: GUÍA PARA LAS PERSONAS A CARGO DE FORMULAR POLÍTICAS - UNESCO DIGITAL LIBRARY. [s. d.]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379376. Acesso em: 13 out. 2025.

Economia da Educação: financeirização, empresas, propriedade

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   • material educacional: quais empresas? quem produz? 
   • serviços de gestão:  
   • infraestruturas educacionais
   • regime de propriedade intelectual 
   • condições de acesso, circulação e apropriação 
   • tecnologias corporativas X tecnologias livres 
   • fluxo de dados: quem controla?

Artigos

Saura, Geo, et al. “REFORMA EDUCATIVA DIGITAL: AGENDAS TECNOEDUCATIVAS, REDES POLÍTICAS DE GOVERNANÇA E FINANCEIRIZAÇÃO EDTECH.” Educação & Sociedade, vol. 45, Dec. 2024, p. e286486, https://doi.org/https://doi.org/10.1590/ES.286486.

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Vian, Henrique Caetano. Território e educação a distância: financeirização e digitalização do ensino superior privado no Brasil. Jan. 2024, https://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.662.

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SOARES, Fabiana Pegoraro. A influência do Banco Mundial e da OCDE na educação básica no Brasil e no ensino de geografia. Geografia Ensino & Pesquisa, [s. l.], , p. e15–e15, 28 fev. 2020. DOI 10.5902/2236499441843. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/41843. Acesso em: 19 dez. 2023.

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Teses e Dissertações

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Malafaia, Francisco Rocha. Empresas de tecnologia de educação no ciberespaço brasileiro: as estratégias e fundamentos do processo de territorialização das Edtechs. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

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Cilindro, Taise Passos. Google for education: implantação do projeto escolab no município de Salvador/BA. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

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Lima, Stephane Hilda Barbosa. Diretrizes jurídicas para a qualidade da digitalização escolar: um olhar sobre a contratação da plataforma Google pelas Secretarias Estaduais de Educação à luz do Direito à Educação. [s. d.]. Tese – [s. d.].

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Relatórios

EDTECH REPORT 2025 (PRESENTING). [s. d.]. Disponível em: https://pitchdeck.hypermatic.com/slides/mcnsttrt46675/?token=ekhPYkpLakRmZXJKT2s%3D&utm_campaign=15921018-edtech-report-2025&utm_medium=email&_hsmi=370202059&utm_content=370202059&utm_source=hs_automation&slide=33. Acesso em: 10 set. 2025.

AN ED-TECH TRAGEDY? EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AND SCHOOL CLOSURES IN THE TIME OF COVID-19. [s. d.]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386701. Acesso em: 10 set. 2023.

ROSARIO, Ana Carolina Lustosa; YAACOV, Bar Ben; SEGURA, Cecilia Franco; ORTIZ, Elena Arias; HEREDERO, Elena; BOTERO, Juanita; BROTHERS, Patrick; PAYVA, Thiago; SPIES, Maria. Tecnología educativa en América Latina y el Caribe. IDB Publications, [s. l.], 1 dez. 2021. DOI 10.18235/0003828. Disponível em: https://publications.iadb.org/es/tecnologia-educativa-en-america-latina-y-el-caribe. Acesso em: 15 out. 2025.

Dimensão Pedagógica e Avaliação Educação

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   • como a dataficação influe o desenho das atividades educacionais? 
   • como as tecnologias digitais modificam as relações de ensino-aprendizagem? 
   • personalização da dinâmica educativa
   • mutações na relação com o conhecimento
   • do aprendizado dos estudantes 
   • da qualidade escolar 
   • do trabalho docente 
   • da política educacional

Artigos

Barbosa, Renata Peres; Alves, Natalia. Reforma do Ensino Médio e a Plataformização da Educação. Revista e-curriculum, v. 21, p. e61619–e61619, 30 set. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61619

Reis, Denise Maria. Educação Plataformizada: novos contornos da Política Educacional do Estado de São Paulo. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [s. l.], v. 34, n. 78, p. 191–209, 26 jun. 2025. DOI 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p191-209. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/22785. Acesso em: 5 ago. 2025.

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Câmara, Naiá Sadi. Letramentos transmídia na Era da plataformização da educação. Cadernos de Letras da UFF, [s. l.], v. 35, n. 69, 30 dez. 2024. DOI 10.22409/cadletrasuff.v35i69.63899. Disponível em: https://periodicos.uff.br/cadernosdeletras/article/view/63899. Acesso em: 12 ago. 2025.

Pires, Daniela De Oliveira; Barbosa, Renata Peres. O CAPITALISMO NA ERA DIGITAL E OS PROCESSOS DE PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: análise da reforma do ensino médio e do componente curricular projeto de vida. Revista Exitus, [s. l.], v. 14, p. e024040, 27 set. 2024. DOI 10.24065/re.v14i1.2616. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/2616. Acesso em: 12 ago. 2025.

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SINÃNI, Marília Claudia Favreto; ACCORSSI, Aline. Colonialismo digital e processos de disputas: as mídias como ‘sistemas educativos’ da população. Liinc em Revista, [s. l.], v. 19, n. 2, p. e6646–e6646, 30 nov. 2023. DOI 10.18617/liinc.v19i2.6646. Disponível em: https://revista.ibict.br/liinc/article/view/6646. Acesso em: 18 jan. 2024.

ARAUJO, Willian Fernandes; SÁ, Fernanda Pires de. Educação para os algoritmos: levantamento bibliográfico e debate sobre o conceito de literacia algorítmica. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, p. e49440, 2024, [s. l.], v. v. 17, 2024.

KIRCHOF, Edgar Roberto; JUNIOR, Vital Pereira Dos Santos; RUSSINI, Augusto. Educação tecnológica na era da plataformização: a Academia Cisco. Revista Diálogo Educacional, [s. l.], v. 24, n. 83, 9 dez. 2024. DOI 10.7213/1981-416X.24.083.DS06. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/31809. Acesso em: 11 ago. 2025.

BRAGA, Lúcio; RUMMERT, Sonia. O GOOGLE WORKSPACE FOR EDUCATION (GWE): MERCADORIA E HEGEMONIA NA EDUCAÇÃO. 2022. Tese – 2022. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/53939. Acesso em: 3 jun. 2025.

Teses e Dissertações

Camilo, Merielle. A epistemologia do negacionismo: a necropolítica do novo ensino médio no Paraná, plataformização e militarização. [s. d.]. [s. d.].

Schreiner, Simony. Aulas Paraná e o registro de classe online (RCO) no ensino de geografia em Marechal Cândido Rondon, Pr: elementos para a análise. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

Silva, Paula Alves Pereira. EdTech e a plataformização da educação. 2022. Tese – UERJ, 2022. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/19281. Acesso em: 3 jun. 2025.

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De Deus, Renan William Silva. Plataforma “Inglês Paraná”: representações, discursos e ideologias. [s. d.]. [s. d.].

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Livros

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Notícias e Reportagens

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ALUNO PROCESSA PROFESSOR POR CELULAR RETIRADO EM SALA DE AULA E PERDE - JORNAL O GLOBO. [s. d.]. Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/aluno-processa-professor-por-celular-retirado-em-sala-de-aula-perde-12718573. Acesso em: 5 jun. 2014.

ALUNOS FAZEM REFORÇO ESCOLAR VIA YOUTUBE - EDUCAÇÃO - ESTADÃO. [s. d.]. Disponível em: http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,alunos-fazem-reforco-escolar-via-youtube-imp-,1579445. Acesso em: 20 out. 2014.

Macro processos: instituição Escolar e Universidade

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   • impactos das tecnologias nas transformações educacionais 
   • impactos no sentido/lugar da escola e universidade na sociedade 
   • dataficação 
   • plataformização

Artigos

Silva, Patrícia; Couto, Edvaldo Souza. PLATAFORMIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM E O PROTAGONISMO DE HUMANOS E NÃO HUMANOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Educação em Revista, [s. l.], v. 40, p. e39146, 2024. DOI 10.1590/0102-469839146. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982024000100229&tlng=pt. Acesso em: 12 ago. 2025.

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Teses e Dissertações

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Notícias de reportagens

EXACTAS-UNLP - LA ESCUELA DESPUÉS...¿CON LA PEDAGOGÍA DE ANTES? POR PHILIPPE MEIRIEU. [s. d.]. Disponível em: http://www.exactas.unlp.edu.ar/articulo/2020/4/22/la_esuela_despues_con_la_pedagogia_de_antes. Acesso em: 16 jul. 2020.

NOVO ENSINO MÉDIO EM SP DIVIDE ESPECIALISTAS: “RETROCESSO PARA MANTER POBRE COMO POBRE” OU “PROTAGONISMO DOS JOVENS”. [s. d.]. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/educacao/noticia/2021/08/02/novo-ensino-medio-em-sp-divide-especialistas-retrocesso-para-manter-pobre-como-pobre-ou-protagonismo-dos-jovens.ghtml. Acesso em: 3 ago. 2021.

Formação de professores

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   • letramento tecnológico dos docentes 
   • licenciatura presencial X EAD
   • conteúdos tecnológicos dos cursos de formação de professores da rede estadual oferecidos pelo estado.

Teses e Dissertações

Cipoli, Isabella Cristina Sena De Oliveira. A formação continuada de professores para a adoção de tecnologias digitais: análise das ações formativas na Secretaria de Educação do estado de São Paulo. 2025. Dissertação – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. DOI 10.11606/d.48.2025.tde-04042025-110726. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-04042025-110726/. Acesso em: 25 jul. 2025.

Portinho-Nauiack, Catarina. De volta para tempos modernos : a incompatibilidade programática entre competência digital e plataformização do ensino. 2023. Tese – UFPR, 2023. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/85925. Acesso em: 3 jun. 2025.

Ribeiro, Marcos Vinicius Pereira. Parceria público-privado entre o município de Dois Vizinhos – PR e o Sistema Aprende Brasil: implicações na formação continuada e no trabalho docente. [s. d.]. Dissertação – [s. d.].

Will, Daniela Erani Monteiro. Plataformas digitais brasileiras como contextos sociotécnicos de autoformação de professores da educação básica: uma análise crítica. [s. d.]. Tese – [s. d.].

Qualidade e Diferença no Acesso às tecnologias

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   • acesso dos estudantes à internet, computadores 
   • conectividade da escola 
   • desigualdade no acesso 
   • qualidade do dispositivo faz diferença 
   • desigualdade socioespaciais na cobertura e na distribuição da internet

Artigos

ALLAN ROCHA DAMASCENO, Wallace Carriço de Almeida, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa. EXPERIÊNCIAS INCLUSIVAS NOS TERRITÓRIOS FÍSICOS, SIMBÓLICOS E INFORMACIONAIS. Revista Docência e Cibercultura, [s. l.], v. 8, n. 4, p., 2024. https://doi.org/10.12957/redoc.2024.87709.

Teses e Dissertações

PIRES, Angela do Carmo Alvin. A educação em tempo integral durante a pandemia da COVID-19 (2020/2021) : um estudo de caso. [s. d.]. [s. d.].

Notícias e reportagens

335 MIL ESTUDANTES DA REDE PÚBLICA PODEM ESTAR EXCLUÍDOS DAS AULAS ONLINE | SINTESE. [s. d.]. Disponível em: https://www.sintese.org.br/2020/07/15/335-mil-estudantes-da-rede-publica-podem-estar-excluidos-das-aulas-online. Acesso em: 16 jul. 2020.

SEM INTERNET, MERENDA E LUGAR PARA ESTUDAR: VEJA OBSTÁCULOS DO ENSINO À DISTÂNCIA NA REDE PÚBLICA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 | EDUCAÇÃO | G1. [s. d.]. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/05/05/sem-internet-merenda-e-lugar-para-estudar-veja-obstaculos-do-ensino-a-distancia-na-rede-publica-durante-a-pandemia-de-covid-19.ghtml. Acesso em: 5 maio 2020.

OPINIÃO - AILTON KRENAK: AULAS ONLINE EM ALDEIAS NÃO LEVAM EM CONTA DIVERSIDADE DE ETNIAS. 1 fev. 2025. Folha de S.Paulo. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ailton-krenak/2025/02/aulas-online-em-aldeias-nao-levam-em-conta-diversidade-de-etnias.shtml. Acesso em: 5 fev. 2025.

Alternativas Sociotécnicas

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Artigos

HILLMAN, Thomas; RENSFELDT, Annika Bergviken; IVARSSON, Jonas. Brave new platforms: a possible platform future for highly decentralised schooling. Learning, Media and Technology, [s. l.], v. 45, n. 1, p. 7–16, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1683748.

LOPES WILKE, Valéria Cristina. Cidadania e soberania digitais para o uso emancipador das tecnologias digitais no ensino de filosofia: politizar as tecnologias. Problemata, [s. l.], , p. 377–390, 30 jun. 2024. DOI 10.7443/problemata.v15i1.70314. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/problemata/article/view/70314. Acesso em: 12 ago. 2025.

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Teses e Dissertações

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Relatórios

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Grupos de Pesquisa sobre o tema

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Referências

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Repositório Drive compartilhado: acesso restrito

Referências Bibliográficas

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