Trabalho Integrador
Vamos organizar aqui o espaço
| HORÁRIOS DE ATENDIMENTO | ||
|---|---|---|
| Data-horário | Quem estará atendendo? | Quem será atendido? |
| Quinta - 29/07 (8:30-10:00) | Elizandro | |
| Sexta - 30/07 (20:30-21:30) | Elizandro/Eduarda/Felipe/Fernanda | |
| Quinta - 05/08 (8:30-10:00) | Elizandro/Felipe | |
| Sexta - 06/08 (9:30-11:00) | Eduarda/Felipe | Ana(cancelado) |
| Segunda - 09/08 (9:30-11:00) | Eduarda/Felipe | |
| Segunda - 09/08 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quinta - 12/08 (8:30-10:00) | Elizandro/Felipe | |
| Quinta - 12/08 (20:30-21:30) | Elizandro, Eduarda,Felipe, Fernanda | |
| Sexta - 13/08 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 16/08 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 16/08 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quinta - 19/08 (8:30-10:00) | Elizandro,Felipe | |
| Quinta - 19/08 (21:00-21:30) | Elizandro, Eduarda | |
| Sexta - 20/08 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 23/08 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 23/08 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quinta - 26/08 (8:30-10:00) | Elizandro,Felipe | |
| Sexta - 27/08 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 30/08 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 30/08 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Sexta - 03/09 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 06/09 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 06/09 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quinta - 09/09 (20:30-21:30) | Eduarda,Felipe | |
| Sexta - 10/09 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 13/09 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 13/09 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quarta - 15/09 (20:30-21:30) | Eduarda | |
| Quinta - 16/09 (8:30-10:00) | Elizandro,Felipe | |
| Sexta - 17/09 (9:30-11:00) | Eduarda | |
| Segunda - 20/09 (9:30-11:00) | Eduarda,Felipe | |
| Segunda - 20/09 (13:00-14:30) | Fernanda | |
| Quinta - 23/09 (8:30-10:00) | Elizandro,Felipe | |
| Sexta - 24/09 (9:30-11:00) | Eduarda | |
Não esqueçam de nos contatar por WhatsApp para a confirmação dos atendimentos!
GUIA DE ESTUDOS DA DISCIPLINA: Fundamentos das Ciências da Natureza e Matemática na Educação Básica para Escolas do Campo I
Objetivo: Engajar-nos coletivamente no estudo dos conceitos relacionados à disciplina, focando nas dúvidas que surgem durante as aulas.
| Apresentação do plano de ensino e estudo introdutório.
Resumo da aula - Discussão sobre o texto “Qualidade de vida e saúde: um debate necessário”, de Maria Cecília de Souza Minayo, Zulmira Maria de Araújo Hartz e Paulo Marchiori Buss. Falamos sobre o fato de que a qualidade de vida, muitas vezes, é interpretada com base no consumismo. Entretanto, ao pensarmos dessa forma, estamos falando de uma possível qualidade de vida apenas para uma pequena parcela da população, a partir da exploração de outras pessoas, da natureza e dos animais. Em contraposição a isso, talvez possamos pensar em qualidade de vida para todes, favorecendo o acesso a condições básicas, tais quais saúde (mental e física), alimentação, moradia… Existem inúmeros indíces que são utilizados como formas de compreender melhor as formas de vida, e que serão melhor estudados durante o semestre. Questões que apareceram durante a aula: 1- Direitos sociais expressos na Constituição Federal: Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. Então, como ter uma qualidade de vida se a distribuição de renda não é compatível a suprir todas essas necessidades básicas!? |
| A água e a qualidade de vida das populações humanas
Resumo da aula - Apesar de termos água em abundância no planeta, apenas 2,5% dessa água doce, a qual se distribui entre águas subterrâneas, glaciares, rios e lagos e atmosfera. O Brasil apresenta a maior reserva de água no mundo, e a utiliza sobretudo para a irrigação, mas também para abastecimento animal, indústria, abastecimento urbano, entre outros. Grande parte da água utilizada no Brasil é em prol da produção de produtos de exportação para países ditos desenvolvidos. Os tipos de poluição da água podem ser químicos, físicos ou biológicos, e a contaminação por agrotóxicos e fertilizantes torna-se cada vez mais preocupante. Questões que apareceram durante a aula: 1- Como funciona a cobrança de impostos sobre a utilização da água para as grandes indústrias? |