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Fonte: Wikiversidade

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Referência: https://pt.wikiversity.org/wiki/Introdução_ao_Jornalismo_Científico

O curso Introdução ao Jornalismo Científico é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP) e do Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil (Wiki Movimento Brasil). O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico.

O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do "Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico" (chamado ainda de "Mídia Ciência"), da própria FAPESP. Para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.

Os módulos do curso foram organizados no formato de "Curso Online Aberto e Massivo" (mais conhecido pela sigla "MOOC") em uma plataforma livre, a Wikiversidade. Tal escolha permite a colaboração ativa de pessoas interessadas na elaboração e melhoria do conteúdo. Além disso, o curso é rico em recursos multimídia, sejam vídeos, podcasts, gráficos, quizes, etc.

Os coordenadores do curso são Fernando J. Paixão (UNICAMP) e João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero), respectivamente coordenador de difusão e pesquisador associado do CEPID NeuroMat.

Módulo 1 - Metodologia e Filosofia da Ciência[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática: 15 horas
  • Professores: Antonio Galves (USP), Daniel Takahashi (UFRN), Fernando J. Paixão (UNICAMP), João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero), Osame Kinouchi (USP)

Este módulo apresenta alguns dos critérios que diferenciam ciência e filosofia, como é construído o conhecimento científico, quais os elementos que norteiam a metodologia científica e qual é método específico adotado pelas pesquisas na área da comunicação.

1. Ciência e Filosofia
1.1. Conteúdo audiovisual
1.2. Quiz (1-4)
2. Níveis de entendimento
2.1. Conteúdo audiovisual
2.2. Quiz (1-4)
3. A metáfora científica
3.1. Conteúdo audiovisual
3.2. Quiz (1-4)
4. Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação
4.1. Conteúdo audiovisual
4.2. Quiz (1-2)
5. Metodologia e comunicação
5.1. Conteúdo audiovisual
5.2. Quiz (1-4)
Tarefa

Módulo 2 -  História da Ciência e da Tecnologia[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática: 15 horas
  • Professor: Fernando J. Paixão (UNICAMP)

Este módulo traça um percurso histórico dos principais avanços científicos, desde o Paleolítico até o Renascimento. Alguns dos tópicos abordados são: o domínio da técnica nas primeiras grandes civilizações, o nascimento da filosofia natural, a evolução da ciência entre os mulçumanos e a influência da Igreja sobre as pesquisas científicas.

1. Introdução
1.1. Quiz (1-3)
2. Antes da Ciência, veio a Técnica
2.1. Quiz (1-3)
3. A Técnica nas Primeiras Grandes Civilizações
3.1. Quiz (1-5)
4. Grécia Antiga e Império Romano: enfim, Ciência
4.1. Quiz (1-5)
5. O Islã e a Ciência grega
5.1. Quiz (1-4)
6. Idade Média e o caminho para o Renascimento Científico
6.1. Quiz (1-4)
7. O Renascimento Científico
7.1. Quiz (1-4)
Tarefa

Módulo 3 - Ética da Ciência[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática:' 15 horas
  • Professores: Claudia D. Vargas (UFRJ), Christophe Pouzat (Strasbourg), Fernando J. Paixão (UNICAMP), Valério Melo (UESC)

Este módulo introduz temas-chave para discussão de ética na ciência, como a reprodutibilidade das pesquisas e a revisão por pares. Além disso, aponta como é feita a criação de protocolos éticos em pesquisas experimentais, qual a importância deles e quais são algumas das práticas anti científicas.

1. Protocolos éticos em pesquisas experimentais
1.1. Quiz (1-4)
2. Reprodutibilidade
2.1. Quiz (1-4)
3. Revisão por pares
3.1. Quiz (1-4)
4. Práticas anticientíficas
4.1. Quiz (1-4)
Tarefa

Módulo 4 - Temas Centrais da Ciência Contemporânea[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática: 15 horas
  • Professores: Aline Duarte (USP), Antonio Galves (USP), Claudia D. Vargas (UFRJ)

Este módulo aponta alguns estudos em destaque dentro da comunidade científica. São referenciadas pesquisas sobre como o cérebro pode operar a partir de um mecanismo de predições e como modelos matemáticos podem ser utilizados para explicar esse tipo de comportamento. As redes sociais e a concepção de ciência aberta dizem respeito à interação do público leigo com temas científicos.

1. Cérebro estatístico
1.1. Conteúdo audiovisual
1.2. Quiz (1-4)
2. Modelagem de neurônios
2.1. Conteúdo audiovisual
2.2. Quiz (1-4)
3. Redes sociais
3.1. Conteúdo audiovisual
3.2. Quiz (1-4)
4. Ciência aberta
4.1. Conteúdo audiovisual
4.2. Quiz (1-4)
Tarefa



Módulo 5 - Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática: 15 horas
  • Professor: Fernando J. Paixão (UNICAMP)

Este módulo explica o que é pesquisa e desenvolvimento, qual é o panorama nacional e mundial de investimento em pesquisa e desenvolvimento, quais são as instituições responsáveis no Brasil pela pesquisa e pela distribuição da verba e quem são os pesquisadores brasileiros.

1. Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento
1.1. Conteúdo audiovisual
1.2. Quiz (1-5)
2. Os primeiros financiamentos de P&D e sua chegada ao Brasil
2.1. Conteúdo audiovisual
2.2. Quiz (1-2)
3. O estabelecimento da pesquisa no Brasil
3.1. Quiz (1-3)
4. A estrutura de financiamento para a ciência no Brasil
4.1. Quiz (1-2)
5. Pesquisadores: quem são, onde trabalham e quais as áreas de atuação
6. As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas
Tarefa

Módulo 6 - Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico[editar | editar código-fonte]

  • Carga Didática: 15 horas
  • Professores: Eduardo Vicente (USP), Fernando J. Paixão (UNICAMP), João Alexandre Peschanski (Cásper Líbero)

Este módulo indica como o jornalismo científico se constituiu e como é praticado, como a desinformação científica se perpetua e como pode ser combatida, quais os usos da imagem como recurso explicativo no jornalismo científico e como podcasts podem ser utilizados para divulgação científica.

1. O jornalismo e a Ciência
1.1. Conteúdo audiovisual
1.2. Quiz (1-4)
2. Difusão digital
2.1. Conteúdo audiovisual
2.2. Quiz (1-4)
3. Desinformação científica
3.1. Quiz (1-4)
4. O uso da imagem no jornalismo científico
4.1. Conteúdo audiovisual
4.2. Quiz (1-4)
5. Podcasts e ciência
5.1. Conteúdo audiovisual
5.2. Quiz (1-4)
Tarefa