Utilizador:BahYajé e Y4guarEtã/Comunicação: Comissão Covid-19 PPGECT/Organização sobre o cenário Pandêmico no PPGECT/Relatos

Fonte: Wikiversidade

Reunião Geral PPGECT - 06/08/2020[editar | editar código-fonte]

Iniciada às 10h15, a reunião contou com mais de setenta membros da comunidade PPGECT, entre discentes, docentes e TAEs.

Inicialmente, a coordenação deu as orientações iniciais da reunião e abriu a fala para os demais presentes.

Logo após, uma das discentes pediu a palavra e expôs um pouco a situação dos estudantes durante a pandemia, inclusive sua própria condição atual. Finalizou lendo a carta produzida coletivamente pelos discentes do programa e solicitou que alguns relatos anexos à carta fossem lidos na sequência.

Foi iniciada a leitura de um dos depoimentos anexos à carta.

Após, um discente relatou sua própria condição enquanto doutorando que precisou retornar ao Brasil após 2 meses de experiência no exterior, em virtude da COVID-19. Relatou que se sente perdido com relação ao andamento das atividades e que há cobranças da CAPES com relação a produção acadêmica.

Outra discente expôs preocupação com a situação e com a desconexão entre  sociedade e universidade. Propôs que, se há pressão externa com relação ao retorno de atividades de ensino, que seja elaborada uma disciplina coletiva para que seja feita o compartilhamento e a discussão de informações sobre a situação atual.

Outro relato foi feito, de uma discente mãe e trabalhadora, de não acolhimento do programa com relação à sua condição, sempre vista como exceção. Apontou que se sente desmotivada a concluir o mestrado e que é necessário entender que casos como o dela precisam ser tratados como parte das questões do coletivo. A volta às atividades deve ser pensada com relação ao coletivo como um todo e não pela maioria.

Uma discente fez um relato sobre a sua condição pessoal, que está tendo que auxiliar sua mãe no sustento da família neste momento. Assim, também expôs sobre sua condição comprometida de produção acadêmica, uma vez que as demandas familiares estão exigindo uma dedicação quase que completa de seu tempo. Também ressaltou a necessidade da Universidade pressionar as instâncias superiores, de modo a se posicionar em resistência ao projeto autoritário que tem sido a regra no país.

No relato de outro discente que foi lido e está anexado à carta dos discentes, consta que enfrenta problemas com relação ao excesso de atividades que acumula em função do trabalho como professor da rede municipal de ensino de Florianópolis. Tem preocupações sobre como irá cursar disciplinas nesse contexto.

Uma docente relatou preocupação com relação aos prazos para a qualificação, em especial para os mestrandos 2019.1. Compreende que é necessário institucionalizar a extensão de prazos, neste momento.

A coordenação apresentou esclarecimentos sobre a questão de prazos e calendário discutido na PROPG e demais instâncias da universidade.

Um dos discentes solicitou que os professores falassem sobre suas próprias experiências neste momento.

Foi comentado por um dos discentes sobre como as questões burocráticas com relação ao ensino remoto estão sendo aprovadas com força e às pressas nas instâncias superiores da UFSC. Falou sobre a necessidade do PPGECT se posicionar publicamente (e institucionalmente) com relação ao ensino remoto.

Outra docente expôs um pouco a contradição entre posição pessoal e as cobranças institucionais que estão postas. Também relatou receios de perda de salário e perplexidade com propostas de estágios em ensino remoto, na graduação, onde também atua como docente.

Uma docente relatou sua situação e de seu companheiro, também docente da instituição. Eles têm se revezado na participação em reuniões e no cuidado com a filha pequena. Demonstrou preocupação com prazos institucionais que estão sendo impostos e também relatou ter medo de ameaças quanto ao não recebimento de salários.

Outra docente relatou ter tido dificuldade de lidar com as cobranças do governo, da UFSC, do departamento, e da imprensa. Está tentando lidar com tudo, um dia após o outro, de modo a agir com cuidado e na direção da redução de danos. Segundo ela, a pandemia escancarou algumas situações que necessitam de mudança. Também ressaltou a necessidade de uma posição política e coletiva e de buscar estratégias criativas de cumprir as demandas institucionais de maneira a gerar menor dano possível (neste sentido, reiterou o posicionamento de uma das discente).

Uma outra docente expôs sua situação delicada no cuidado com os pais. Tem atuado em grupos de pesquisa e na orientação dos estudantes, respeitando as situações pessoais de cada orientando. Também, segue na coordenação do programa PRINT e está tendo que lidar com o retorno atropelado das aulas na graduação. Questionou: como pensar o PPGECT como um espaço mais acolhedor? Possibilidades: creditar grupos de pesquisa, elaborar disciplinas optativas, redimensionar disciplinas obrigatórias. Ressaltou que o PPGECT precisa ser espaço de acolhimento e não de ainda maior angústia.

Uma docente relatou cansaço. A exposição maior ao computador tem tido desdobramentos em problemas de saúde em sua família. Reafirmou as cobranças institucionais de volta às atividades letivas e reitera a necessidade de buscar atividades letivas alternativas e coletivas para dar conta das questões burocráticas. Também aponta, como alternativa, a institucionalização de espaços de grupos de pesquisa enquanto atividades letivas.

Um docente apontou que está atuando no cuidado com os pais. Também relatou o impacto que o isolamento social causou na condição psicológica da família. Está dando continuidade a projetos de extensão durante este período de isolamento social. Revelou preocupação com a naturalização da insensibilidade e banalização da situação referente à pandemia, e ressaltou a necessidade de retomar às atividades letivas com foco na redução de danos.

Outro docente ressaltou o caráter formativo das disciplinas. Apontou uma visão diferente quanto à tecnologia e a necessidade de diferenciar ensino presencial e remoto. Entende a tecnologia enquanto espaço político, inclusive na modalidade EaD, e compreende o ensino remoto como possibilidade. Ressaltou a necessidade de discussão dos planos de ensino com os estudantes.

Um outro docente relatou que tem atendido seus orientandos por  meio de reuniões individuais e, também, coletivas. Ressaltou sua posição de pai e a necessidade de dar conta na demanda de cuidados com a filha pequena. Com relação às disciplinas, apontou a necessidade de minimizar prejuízos e otimizar as ações.

Por fim, uma das discentes pediu novamente a fala e, abrindo seu discurso, leu um poema de Bertold Brecht. A partir dele, ressaltou a necessidade de buscar soluções coletivas para os problemas apresentados na atual conjuntura. Reafirmou que é importante resgatar esse senso de coletividade entre os docentes, de modo que seja possível disputar narrativas no meio institucional. Também abriu posição em favor da necessidade de distribuir as bolsas de doutorado, na nova turma, priorizando as pessoas negras e/ou de baixa renda.

   Por fim, a coordenação agradeceu às pessoas presentes e saudou o espaço de discussão que se fez presente durante a reunião. A reunião foi finalizada.