Aula sobre Fotossíntese
Bárbara Armellini; Eunizinis Kawafune; Karina Marra; Marilia de Freitas Silva; Rejane de Miranda Funes.
Alunas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.
Fotossíntese
[editar | editar código-fonte]Fotossíntese é um processo energético onde ocorre a transformação da energia luminosa captada pelas plantas em energia química. Além disso, a fotossíntese é um processo que realiza a fixação de carbono, pois as plantas absorvem gás carbônico do meio ambiente transformando-o em glicose.
Sugerimos alguns slides da aula para que o(a) professor(a) possa guiar os alunos sobre esse assunto.
Público alvo
[editar | editar código-fonte]Essa aula destina-se a alunos de Ensino Médio.
Pré-requisitos conceituais
[editar | editar código-fonte]Em uma aula anterior à esta sugerida,deve-se fazer o levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre o tema, iniciado o assunto “Fotossíntese” e recomendado a eles que ouvissem:
- “Luz, Cloroplasto e Fotossíntese” do Podcast “Rock com Ciência”[1] → OBRIGATÓRIO;
- “Fotossíntese” do Podcast “Dragões de Garagem”[2] → OPCIONAL.
Objetivos e ferramentas de internet usadas
[editar | editar código-fonte]Temos como objetivo que os alunos desenvolvam os seguintes conteúdos:
- Conteúdos Procedimentais: saibam realizar pesquisas na Internet; utilizar ferramentas como Fakebook; pesquisar fontes de imagens de Copyright aberto (wikimedia commons); acessar vídeos educacionais, como por exemplo o Ted Ed.
- Conteúdos Atitudinais: desenvolvam um espírito investigativo aplicado à botânica a fim de criar conteúdo para página online; aprendam a trabalhar em grupos, por meio de discussões acerca do material fornecido.
Ferramentas de internet utilizadas que proporcionam o alcance desse objetivo:
- Podcasts
- Vídeos no YouTube
- Fakebook
- Google Docs
Descrição da aula
[editar | editar código-fonte]Conteúdos Abordados
[editar | editar código-fonte]- Fórmula básica do processo fotossintético;
- Mudança da atmosfera terrestre com a liberação de oxigênio pela fotossíntese;
- Fases da fotossíntese (clara e escura);
- Função do ATP e NADPH na fotossíntese;
- Ciclo de Calvin;
- Diferentes tipos de fotossíntese.
Materiais necessários
[editar | editar código-fonte]- Computadores
- Acesso à Internet
Como ministrar a aula?
[editar | editar código-fonte]Como fora dito no item Pré-requisitos conceituais, sugerimos que o(a) professor(a) faça um levantamento prévio e peça aos alunos que ouçam um podcast relacionado ao tema dessa aula.
Comece esta aula mostrando o vídeo “Nature's smallest factory: The Calvin cycle - Cathy Symington”[3] (cerca de 6 minutos). Em seguida, peça aos alunos que elaborem um guia de leitura, com no mínimo 4 questões (sugestão), a respeito do vídeo que eles acabaram de assistir. Sugere-se que o guia seja feito em grupo e a partir de uma discussão prévia sobre o vídeo (cerca de 15 minutos). No Anexo desta página, incluímos alguns modelos de perguntas para o guia de leitura.
Após recolher os guias de leitura, peça aos alunos que façam um Fakebook (cerca de 20 minutos). A página do Fakebook é autoexplicativa e bem parecida com o Facebook. Apesar disso, disponibilizamos um Fakebook de modelo, localizado nos Anexos desta página. Sugerimos que a sala seja dividida em 5 grupos e que cada grupo fique responsável pela elaboração da página no Fakebook de uma das seguintes plantas:
- Cacto (Cereus jamacaru); PERFIL http://www.classtools.net/FB/1183-BJYzqU
- Planta carnívora (Dionaea muscipula);
- Fios-de-ovos (Cuscuta spp.);
- Palmeira (Euterpe oleracea);
- Vitória-régia (Victoria amazonica).
Material complementar
[editar | editar código-fonte]Para cada uma destas plantas, sugerimos abaixo, algumas fontes de informação:
Cacto (Cereus jamacaru)
[editar | editar código-fonte]Links para páginas do Wikipédia sobre a espécie escolhida:
Artigos Científicos:
- Cavalcanti, Nilton Brito, and Geraldo Milanez de Resende. "Consumo do mandacaru (Cereus jamacaru P. DC.) por caprinos na época da seca no semi-árido de Pernambuco." Revista Caatinga 19.4 (2006). (Disponível em file:///C:/Users/Aluno/Downloads/99-374-1-PB%20(1).pdf)
- Oliveira, Pedro AN, et al. "Efeito das competições inter e intraespecífica no sistema radicular e biomassa aérea e subterrânea de duas espécies de Cactaceae." Gaia Scientia 9.2 (2015). (Disponível em http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/gaia/article/view/26352/14194).
Planta carnívora (Dionaea muscipula)
[editar | editar código-fonte]Link da Wikipédia sobre Plantas Carnívoras:
Informações sobre fotossíntese de Plantas Carnívoros do Blog Biologia Total:
Link da página da Wikipédia da espécie escolhida:
Vídeo da BBC demonstrando a planta em ação - Está em inglês, mas o foque é para ver o modo de captura de insetos da planta :
Fios-de-ovos ou cipó-chumbo (Cuscuta spp.)
[editar | editar código-fonte]Blog “Rainha Vermelha”;
Informações do site Jardineiro.net;
Imagem de Cuscuta californica;
Vídeos mostrando o crescimento da Cuscuta spp:
Palmeira (Euterpe oleracea)
[editar | editar código-fonte]Informações da Wikipedia sobre características gerais da palmeira:
Informações gerais sobre a palmeira de açaí no brasil escola do UOL
Explicação simples e completa sobre a Fotossíntese e suas fases:
Explica uma parte do processo de fotossíntese e tem um link que direciona para explicação sobre explicação mais detalhada:
- http://www.sobiologia.com.br/conteudos/bioquimica/bioquimica14.php;
- http://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/fotossintese-e-vida-na-terra-producao-de-oxigenio-e-glicose.htm.
Vitória-régia (Victoria amazonica)
[editar | editar código-fonte]Informações da Wikipédia:
Lista de Espécies da Flora do Brasil:
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FOLIAR E DA GERMINAÇÃO DE S Victoria amazonica (POEPP.) SOWERBY (NYMPHAEACEAE) NA AMAZÔNIA CENTRAL: olhar páginas 98 e 99.
Vídeo de como é a "minha vida"
Vídeo (extra e em inglês) de como é a "minha vida"
Anexos
[editar | editar código-fonte]- Exemplos de páginas no Fakebook;
Coloquem aqui, os seus Fakebooks:
- Cacto: http://www.classtools.net/FB/1183-BJYzqU
- Planta carnívora: http://www.classtools.net/FB/1052-WAd3yq ou http://www.classtools.net/FB/1923-5J9D7q
- Fios-de-ovos: http://www.classtools.net/FB/1391-d9ZSJZ
- Palmeira: http://www.classtools.net/FB/1092-TKt2e4
- Vitória-régia:
- Exemplo de guia para o vídeo “Nature's smallest factory: The Calvin cycle - Cathy Symington”, apresentando perguntas modelos que podem ser criadas pelos alunos:
- https://docs.google.com/forms/d/1xP06Iy1eXNESOAWUEKW5__RaNpvoPX8sK_c7hoYAfoU/viewform?usp=send_form
- Como é realizado o processo a partir do qual a planta consegue produzir açúcares?
- Quais são as diferentes etapas da fotossíntese e o que as caracterizam?
- Por que a segunda etapa da fotossíntese é uma das mais sustentáveis linhas de produção da natureza?
- Quais são as matérias primas da fotossíntese? E qual é a enzima iniciadora?
- Qual é a função do ATP e do NADPH no processo de fotossíntese?
- O que acontece com os subprodutos da fabricação de açúcar?
- Por quais motivos, os processos biológicos cíclicos são mais eficientes do que os lineares?
- Qual a relação do processo de fotossíntese com sua vida?