Discussão:Pedagogia Universitária ou Docência Superior: O Caso da Didática no Ensino Superior

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Transdiciplinaridade[editar código-fonte]

ARAÚJO, Lucicleide. Didática Transdiciplinar. Brasília: Ex-Libris, 2011.

Este livro resulta da investigação acerca da ocorrência de processos didáticos de construção do conhecimento em ambientes presenciais de ensino e aprendizagem, a partir da complexidade e da transdisciplinaridade. Foram identificados elementos emergentes caracterizadores da didática transdisciplinar, examinando o potencial das estratégias didáticas para o desenvolvimento de um pensar complexo e transdisciplinar. Os estudos desenvolvidos revelaram que a didática transdisciplinar é possível em todos os níveis de ensino. Apresenta-se como proposta de processos de ensino e aprendizagem que promove prática transformadora. Desenvolve-se, inspirada em Edgar Morin e D’Ambrósio, mediante o movimento de dois triângulos tridimensionais sobrepostos – o triângulo da dimensão Teórica composto por complexidade/níveis de realidade/lógica ternária/complexidade – proposto por Nicolescu, e o da dimensão Prática composto por teoria/prática/teorização/teoria, aqui proposto, para se voltar novamente à reconstrução de teoria. Essa dupla dimensão em constante diálogo, proposta pela autora é, portanto, o símbolo metafórico dos processos de ensino e aprendizagem a partir de uma docência transdisciplinar que se faz mediante uma didática, de natureza complexa, capaz de permitir o resgate do sujeito com ênfase em sua essência humana para uma vida plena.

WernerBR 12h09min de 31 de Maio de 2011 (UTC)[editar código-fonte]