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Ementa

A complexidade, a transdisciplinaridade e a pesquisa como princípio pedagógico: O caso da pesquisa-ação e formas compartilhadas de produzir saber imbricadas na produção, disseminação e validação do saber intramuros na Universitária e sua transposição didática ao formando de 3º grau. E a devolução, restituição, o envolvimento da comunidade com a universidade, na perspectiva de uma extensão universitária fundada no diálogo e na comunicação construtiva e solidária.

Programa

Caráter histórico-antropológico da educação- 40h
Inclusão e a Língua Brasileira de Sinais no contexto do Ensino Superior – 20h
Teorias e Concepções Pedagógicas – 20h
Prática pedagógica e o desafio do paradigma emergente – 40h
Docência na perspectiva técnica, humana e científica – 40h.
Metodologia e prática educativa – 40h
Criatividade na sala de aula – 40h
Universidade e novas tecnologias- 40h
Libertação da Pedagogia: contextualização, flexibilidade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade- 40h
Organização do trabalho docente: planejamento- 40h Preparação do T.C.C – 40h

Recursos

Veja Slides sobre o que é Didática.

Bibliografia

ARAÚJO, Lucicleide. Didática Transdisciplinar. Brasília: Ex-Libris, 2011.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Docência universitária: a pesquisa como princípio pedagógico. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 2, n.1, p. 120-128, jan./jul. 2009. Disponível em: (http://www.unicid.br/old/revista_educacao/pdf/volume_2_1/13-Rev_v2n1_Antonio.pdf). Acesso em 31/05/2011.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Expansão do ensino superior: contextos, desafios, possibilidades. Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 14, n. 2, July 2009 . Disponível em: (http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-40772009000200002&script=sci_arttext&tlng=es). Acesso em 31/05/2011.