Entreatos (2004)

Fonte: Wikiversidade

Anàlise Filme Fernanda Csunesp

Foto do presidente do Brasil Luiz Inácio Lula da Silva.

Avaliações sobre a produção audiovisual[editar | editar código-fonte]

A análise em questão é uma construção coletiva. Por conta disso, as divisões das análises vão ocorrer em tópicos, para que todos possam compartilhar as suas respectivas avaliações e opiniões em relação a esse documentário.

1- Análise do filme I[editar | editar código-fonte]

Essa análise foi escrita no ano de 2022, pela aluna Gabriela Mariah N. Souza, para a avalição da disciplina de História do Brasil II.

Qual dos personagens chamou a sua atenção?[editar | editar código-fonte]

O próprio presidente Lula e a construção de imagem que circunda a vida de alguém que é uma figura pública, principalmente quando se trata do âmbito político.

Como termina o filme?[editar | editar código-fonte]

O documentário se encerra com o Lula sendo eleito no segundo turno. Eu particularmente achei o documentário interessante, já que ele causa essa aproximação entre uma figura pública na corrida presidencial e o telespectador, ao mostrar o cotidiano do candidato à presidência. Ademais, outro ponto relevante dessa produção audiovisual são os acordos evidenciados entre o Lula, que é um antigo metalúrgico sindicalista, que tem uma imagem associada com a classe trabalhadora, e os capitalistas que prestam apoio à campanha dele. Dessa forma, é interessante observar as contradições internas no processo democrático da contemporaneidade, além de constatar os limites da própria democracia burguesa.

Quais temas são tratados no filme?[editar | editar código-fonte]

O filme trata sobre os seguintes temas: o papel da mídia no processo eleitoral, a corrida presidencial, os acordos que consolidam a democracia, a construção de imagem de um político e as disputas políticas em um país com uma democracia tão jovem como o Brasil.

Em que cena você compreendeu o tema de fundo do filme?[editar | editar código-fonte]

Na cena em que o Lula fala sobre a mudança do Lula de 1978, quando ele possuía um caráter revolucionário e declarava que ele não queria o apoio de políticos, para o Lula de 1889, que procurou estabelecer alianças com outros partidos. Nessa cena, é possível compreender que a postura do Lula de conseguir conquistar o apoio da elite é fruto de um projeto que pretende garantir alguns direitos para a classe trabalhadora, e não mudar efetivamente as bases materiais do sistema capitalista brasileiro. Dessa forma, é possível ver que o Lula não é um revolucionário, e o documentário deixa essa mensagem de uma forma bem explícita.

Qual problema ou questão foi tratado mais demoradamente?[editar | editar código-fonte]

A questão da construção de imagem do Lula enquanto político. O documentário evidencia bastante o movimento da equipe do Lula, as reuniões, a construção do discurso, as pessoas que decidem as roupas, a maquiagem, enfim, tudo.

Os realizadores descreveram bem os protagonistas?[editar | editar código-fonte]

Sim, descreveram. Lula fala bastante sobre a sua vida pessoal e a sua trajetória no documentário, e também sobre a sua ascensão social. Em um diálogo com a sua equipe, Lula brinca dizendo que nunca se acostumou com um macacão de fábrica, mas que em pouco tempo se adaptou aos ternos e gravatas.

Qual cena ou sequência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou?[editar | editar código-fonte]

A sequência na qual a câmera começa a filmar uma reunião entre as pessoas da equipe do Lula responsáveis por montar o discurso dele e o José Dirceu, que era o presidente do PT, pede para o cinegrafista se retirar. A importância dessa cena está no tom de desconfiança que o José Dirceu emite ao solicitar isso, o que é uma demonstração de que o documentário não consegue ter acesso a todos os âmbitos do cotidiano da campanha do Lula.

Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação?[editar | editar código-fonte]

Sim, o modo como a mídia já tratava, naquela época, o Lula como um comunista revolucionário que represente uma ameaça ao modus operante. Essa situação ocorre na cena em que o Lula é entrevistado por um jornalista estadunidense durante uma comitiva de imprensa, e ela volta a se repetir em segundo plano quando o Lula e a equipe dele estão vendo um dossiê que a Globo fez sobre a carreira política dele na televisão. Ambas as cenas foram de diálogo.

Qual cena/sequência não foi bem compreendida por você? Porquê?[editar | editar código-fonte]

A cena em que o Lula está no avião falando com a equipe dele sobre a época em que ele jogava bola, no passado. Eu particularmente não vi sentido no porquê o documentário mostrou essa cena.

O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê?[editar | editar código-fonte]

Sim, porque é importante conhecer os bastidores do processo eleitoral de uma figura tão relevante como o Lula. Esse tipo de abordagem que o diretor propôs, com o cinema observacional, concede uma dimensão íntima e humana de todo o processo político.

A quem se dirige, em sua opinião, o filme?[editar | editar código-fonte]

O filme é destinado para as pessoas que desejam conhecer o Lula mais profundamente.

Qual a contribuição do filme para sua compreensão da disciplina e do período estudado?[editar | editar código-fonte]

Apesar de não se tratar mais dos primeiros anos do período de redemocratização, é interessante perceber como os resquícios da ditadura militar ainda estavam presentes no início dos anos 2000. Dessa maneira, a possibilidade de um presidente operário ganhar ainda causava medo na população conversadora e na elite brasileira. Considerando esses pressupostos é possível compreender a importância do PT dentro do contexto político nacional.

Relacione as contribuições desse trabalho para a sua formação.[editar | editar código-fonte]

Esse trabalho fez com que eu pudesse me debruçar com mais profundidade sobre uma produção audiovisual, pesquisando os aspectos técnicos da produção, ao invés de procurar compreender tão somente o contexto histórico. Considerando que eu pretendo ser professora, conhecer filmes passíveis de uma discussão aprofundada sobre determinados temas possibilita uma interação com os alunos na sala de aula. Dessa maneira, esse trabalho contribuiu enormemente para a minha formação.

2- Análise do filme II[editar | editar código-fonte]

Essa análise foi escrita no ano de 2022, pela aluna Caroline Vita Pires, para a avalição da disciplina de História do Brasil II.

Qual dos personagens chamou a sua atenção?[editar | editar código-fonte]

O próprio Lula, ele foi o personagem mais importante e destacado no documentário.

Como termina o filme?[editar | editar código-fonte]

O filme termina com o candidato, sua mulher e equipe assistindo o resultado das eleições, em que ele foi vitorioso e consequentemente eleito o próximo presidente da república. Eu particularmente achei a produção audiovisual muito interessante já que não fazia ideia dos bastidores de uma campanha eleitoral. E apesar dos limites que foram impostos, o documentário traz uma proximidade muito grande entre o Lula e o telespectador, mostrando como ele dialoga com seus aliados, a relação dele com a equipe e suas ações como um político importante que concorria ao cargo mais importante do país.

Quais temas são tratados no filme?[editar | editar código-fonte]

O filme trata sobre política, a democracia do Brasil, o papel da mídia nessa corrida presidencial e as relações de poder entre a elite, a classe trabalhadora e o Lula.

Em que cena você compreendeu o tema de fundo do filme?[editar | editar código-fonte]

Isso não aconteceu em uma cena específica, fui compreendendo o tema de fundo ao decorrer do próprio documentário.

Qual problema ou questão foi tratado mais demoradamente?[editar | editar código-fonte]

O documentário gira em torno do Lula e das ações dele, logo é focado na construção dessa figura para a campanha e em como a equipe trabalhava voltada para isso.

Os realizadores descreveram bem os protagonistas?[editar | editar código-fonte]

Sim, a vida intimida e política do Lula é descrita sempre que possível pelo próprio candidato.

Qual cena ou sequência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou?[editar | editar código-fonte]

Achei muito interessante a sequência em que, em uma cena ele conversava com empresários, a elite do brasil e em outra discursava para a classe trabalhadora. Isso prova o quanto ele é diplomata e que apesar de ter intenção de realizar melhorias para a classe trabalhadora não tem interesse de fazer mudanças radicais já que dialogava com a elite buscando apoio da mesma forma que fez com a classe da qual ele surgiu.

Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação?[editar | editar código-fonte]

Eu particularmente não gostei de uma cena de diálogo que ocorreu em uma entrevista de imprensa no qual Lula responde uma pergunta dizendo que não gosta de ser rotulado de “esquerda ou centro esquerda”, já que para mim o ato de deixar explícito o seu posicionamento é extremamente importante e decisivo considerando que ele era um candidato a presidência.

Qual cena/sequência não foi bem compreendida por você? Porquê?[editar | editar código-fonte]

Todas as cenas fizeram sentido.

O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê?[editar | editar código-fonte]

Sim, já que se trata de política e saber sobre ela é extremamente importante para a democracia. Além disso, mostrar esse processo de forma mais intimista aproxima a população do candidato.

A quem se dirige, em sua opinião, o filme?[editar | editar código-fonte]

O documentário se dirige para quem tem interesse na vida política do Lula e para quem quer saber como funciona os bastidores de uma corrida eleitoral.

Qual a contribuição do filme para sua compreensão da disciplina e do período estudado?[editar | editar código-fonte]

É possível perceber como o período da ditadura ainda influenciava a população brasileira e causava um medo generalizado de uma figura como o Lula, que vem da classe trabalhadora ter chegado a corrida presidencial e o perigo que isso significava para a elite do país.

Relacione as contribuições desse trabalho para a sua formação.[editar | editar código-fonte]

Esse trabalho contribuiu para mostrar como as produções audiovisuais podem ser utilizadas na nossa área, como fonte de informação e atividade pedagógica.