Jogo 2018/Aula 10
I.Tema e Objetivos da Aula[editar | editar código-fonte]
A aula teve como tema o texto "Os homens e os jogos" de Callois, as diferentes formas que o jogo se apresenta. O objetivo foi trabalhar a teoria de Callois demonstrando suas faces em um mesmo jogo conhecido, de pega.
II.Materiais e Espaços Utilizados[editar | editar código-fonte]
O material foram as roupas dos alunos e seus conhecimentos prévios, o espaço foi a quadra poliesportiva pertencente ao colégio Universitas localizado em Santos-SP.
https://uploaddeimagens.com.br/imagens/img-20180502-wa0043_-1-jpg | Aquecimento https://uploaddeimagens.com.br/imagens/img-20180502-wa0041-jpg | Momento da aula
III.Método didático[editar | editar código-fonte]
O método didático se apresentou com a oratória do professor, que usou sua experiência no modulo para modular a intensidade e as regras, de forma a tornar nítida a distinção entre os 4 tipos e jogo
https://uploaddeimagens.com.br/imagens/35546857_2142782782417163_2159506691685613568_n-jpg | Uma das regras foi dar as mãos
IV.Descrição das Atividades[editar | editar código-fonte]
Primeira Parte (fotos, vídeos, descrições)[editar | editar código-fonte]
Aula de corrida
Aula de corrida e brinquedo
Nota: No vídeo encontra-se também registro de uma aula anterior, , que ocorreu na primeira semana após a greve da Unifesp. Todos os videos contidos na edição fazem parte da aula do Callois e as fotos presentes na edição são referentes a aula pós greve.
Segunda Parte (por escrito)[editar | editar código-fonte]
No inicio o professor iniciou com um pega normal, um aquecimento, e foi no decorrer da aula substituindo as regras para tornar o jogo:
Agon: Competitivo https://uploaddeimagens.com.br/imagens/35629116_2142782929083815_215508165989498880_n-jpg-4b70fd2e-4407-4a75-9991-879c52061d54 | Pega competitivo
Ilinx: Vertigem
Alea: Sorte
Mimicry: Imitação
No começo da aula o professor propôs um pega pega normal. Como se fosse um aquecimento para a aula que estava por vir. Na aula sobre o texto do Callois, o professor Vinicius propôs que fizemos o jogo de pega, porem com isso, conforme o decorrer da aula, o professor ia variando o tipo de pega de acordo com as categorias de jogos proposta por Callois. Fizemos pega pega normal, pega pega corrente e sempre ia mudando e dando poder ao lado que estava sendo prejudicado. O professor pediu para que nos dividíssemos nos grupos para fazer uma brincadeira com o brinquedo que trouxemos. Para que seguir, alguns alunos fossem participar da brincadeira proposta pelo o grupo. Porém, a aula começou a perder o foco. Alguns grupos não discutiam como iriam fazer determinada brincadeira, e sim, brincando com o brinquedo que trouxeram, exercendo uma brincadeira sem regras.
Então o professor chamou a atenção dos grupos mais de uma vez e então começou a discussão de como seria tal brincadeira para apresentar para a sala inteira. Apresentando regras, espaço, brinquedo etc. Após o término da discussão dos grupos, os mesmos iriam apresentar para a sala e para o professor, convocando alguns alunos para participar das brincadeiras.
Ao final da aula, concluímos que a maioria dos estudantes brincaram, porém o professor mudou a função de alguns brinquedos, usando a sua imaginação e estimulando nossa criatividade. Além disso, ele apontou poucos defeitos nas brincadeiras apresentadas. Como por exemplo, demorar para o aluno participar da brincadeira, pois era grande número de integrantes para participar da atividade.
V.Discussões e Dúvidas dos alunos[editar | editar código-fonte]
O texto "Os homens e os jogos" de Callois é sem duvidas um marco a teoria de jogos em educação física. Dificilmente seria possível perceber as inumeras variações das formas em que o jogo se apresenta. Na data ainda não tínhamos conhecimento preciso sobre a Paidia e Ludus o que fez com que não pudemos avaliar esse aspecto de forma de jogo. As outra 4 formas foram apresentadas. Trata-se de uma introdução ao tema e para maior imersão será necessário maior contato com a literatura que é vasta e pouco conhecida, tendo a vantagem de ser uma novidade no que tratam as áreas de estudo tradicionais principalmente no currículo do ensino médio que trata basicamente de regras do esporte e pouco sobre história, filosofia, evolução dos jogos e da educação física na sociedade.
https://uploaddeimagens.com.br/imagens/35629116_2142782929083815_215508165989498880_n-jpg | Momento da aula
As duvidas especificas no grupo foram sobre o começo do texto, sobre as características dos jogos e também as duvidas surgiram sobre as definições de Ludus e Paidia.
VII.Temas interdisciplinares[editar | editar código-fonte]
Os temas interdisciplinares abordados no texto e na aula prática foram sociologia e a filosofia, pois na sociologia discutimos a relação da sociedade com os jogos. Em que cada sociedade de um país possui características de um jogo. Por exemplo, citamos a Finlândia, com o maior IDH do mundo, já que possui uma sociedade com característica de jogo semelhante a da Alea. Já os Estados Unidos, possui uma sociedade semelhante a característica de jogo Agon. Além disso, a disciplina de filosofia, no qual tratamos de ideias e pensamentos de Roger Callois.
VIII.Conclusões[editar | editar código-fonte]
Levando em consideração esses aspectos, é possivel concluir que os jogos podem ser divididos em 4 categorias. Sendo elas: Agon, Alea, Mimicry e Ilinx. E que a vida cotidiana passa-se por um jogo, como por exemplo a vida de um adulto, que acorda cedo, se dirige ao trabalho, preenche sua carga horaria e volta para casa. Para tanto, respeitando regras, no qual o jogo também possui regras.
XIX.Pesquisas Bibliográficas[editar | editar código-fonte]
O texto recomendado pelo professor: O jogos e os homens de Roger Callois.
X.Comentários sobre o processo de trabalho do grupo para a Wikiversidade[editar | editar código-fonte]
De início, tivemos dificuldades ao entender o começo do texto. Além disso, nunca tivemos contato com a plataforma Wikiversidade e isso acabou prejudicando a formatação e postagem do conteúdo do nosso grupo. Acreditamos que ganhamos experiencia ao longo do trabalho, pois aprendemos conteúdos novos e afirmamos nossos laços de amizade.
COMENTÁRIOS DO PROFESSOR: A documentação foi ampla, com fotos e vídeos postados da aula prática. Seria importante fazer a descrição mais objetivas das atividades. E nas conclusões é importante dialogar a teoria com a prática, tentando analisar como a condução das atividades foi organizada segundo a teoria.