DC-UFRPE/Licenciatura Plena em Computação/Psicologia II/Debate: Skinner Vs Piaget Vs Vygotsky

Fonte: Wikiversidade
Saltar para a navegação Saltar para a pesquisa

Ao final do semestre, é feito um debate regrado onde a turma é divida em três grupos, cada um representando um dos filósofos estudados na cadeira de Psicologia II.São eles: Skinner, Piaget e Vygotsky. Com o conhecimento desenvolvido durante o semestre, cada grupo vai defender as idéias do filósofo que escolher e argumentar sobre os demais em perguntas diretas aos outros grupos.

Orientações Gerais[editar | editar código-fonte]

O debate será organizado e construído em sala de aula, sob a orientação da professora, particularmente nas aulas dos dias estipulados, com culminância em uma data acertada, e  orientação à distância através do AVA ou grupos virtuais em redes sociais digitais.

A culminância do debate, com as exposições, argumentações e contra-argumentações das equipes, será realizada na data prevista. É imprescindível que neste dia todxs xs discentes cheguem pontualmente, para que não haja prejuízos de tempo na realização da atividade.

Pontuação: 6 pontos.

Regras[editar | editar código-fonte]

  • Divisão da turma em 03 equipes de número igual de componentes;
  • Cada equipe deverá escolher 1 teórico estudado (Skinner, Piaget ou Vygotsky), em caso de impasse a decisão será realizada por sorteio;
  • Todas as equipes devem aprofundar seus estudos a partir do teórico escolhido, necessitando, também, dedicarem-se à compreensão dos demais teóricos, a fim de fundamentarem suas argumentações e contra-argumentações no curso debate;
  • Todos/todas os/as estudantes devem estar com identificação de seus nomes;

Debate em 6 blocos[editar | editar código-fonte]

  • 1º bloco: Considerações iniciais e biografia dos teóricos;
  • 2º bloco: Principais postulados teóricos e seus entrelaçamentos com a educação e a aprendizagem;
  • 3º bloco: 1ª rodada de perguntas entre as equipes;
  • 4º bloco: 2ª rodada de perguntas entre as equipes;
  • 5º bloco: Respostas à pergunta da docente;
  • 6º bloco: Considerações finais.

1° Bloco[editar | editar código-fonte]

  • Cada equipe deverá se organizar para apresentar a biografia de seu teórico;
  • As equipes terão 5 minutos, cada, para esta exposição.

2° Bloco[editar | editar código-fonte]

  • Cada equipe deverá se organizar para expor os principais postulados que fundamentam a teoria do autor estudado, devendo articular estes conteúdos às concepções de educação e de aprendizagem que concebem seus respectivos teóricos;
  • As equipes terão 5 minutos, cada, para esta exposição.

3° Bloco[editar | editar código-fonte]

No primeiro momento do 3º bloco, a equipe A fará um questionamento a equipe B, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

No segundo momento do 3º bloco, a equipe B fará um questionamento a equipe C, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

No terceiro momento do 3º bloco, a equipe C fará um questionamento a equipe A, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

  • Pergunta: 1 min 30 s
  • Resposta: 2min
  • Réplica: 1min 30 s
  • Tréplica: 1min

4° Bloco[editar | editar código-fonte]

No primeiro momento do 4º bloco, a equipe C fará um questionamento a equipe B, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

No segundo momento do 4º bloco, a equipe B fará um questionamento a equipe A, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

No terceiro momento do 4º bloco, a equipe A fará um questionamento a equipe C, que deverá responder, havendo réplica e tréplica;

  • Pergunta: 1 min 30 s
  • Resposta: 2min
  • Réplica: 1min 30 s
  • Tréplica: 1min

5° Bloco[editar | editar código-fonte]

As equipes devem se organizar para este bloco;

A professora docente fará 1 questionamento para cada equipe. Cada equipe terá 4 minutos para responder ao questionamento, podendo haver réplica por parte de quem realizou a pergunta.

6° Bloco[editar | editar código-fonte]

Considerações finais.

Critérios avaliativos do Debate[editar | editar código-fonte]

Em equipe:

  • Perceptibilidade dos objetos de estudo e referências das informações (até 1 pt.)
  • Criatividade (até 1 pt.);
  • Uso do tempo (até 1 pt).
  • Explanação (até 1 pt.);
  • Aprofundamento teórico (até 1 pt.);
  • Reflexões críticas (até 1 pt.).

Texto dissertativo-argumentativo:

  • Individualmente, cada estudante deverá produzir um texto argumentativo sobre o debate, posicionando-se criticamente em relação à vivência e às implicações teóricas que a envolveram. Neste relato individual, devem fazer uma explanação ampla sobre o que achou do debate, e sobre o que ficou mais evidenciado a respeito dos três teóricos.
  • Esta produção escrita deverá ser digitada em word, Fonte Arial 11 ou Times New Roman 12, espaço 1,5,  A4 – de duas a quatro páginas.
  • Critérios avaliativos: fundamentação teórica, uso adequado da linguagem e articulação crítica;
  • Esta atividade valerá 2 pontos;