Educação para as Relações Étnico-raciais

DC-UFRPE/Licenciatura Plena em Computação/Educação para as Relações Étnico-raciais

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Programa da Disciplina

Nome: Educação das Relações Étnico-raciais	Código: 05145
Departamento: DLCH	Área: Departamento de Educação
Carga-horária total: 60 horas	Créditos: 4
Carga-horária semanal: 4 horas	Período: 7º

Ementa:

Formação das identidades brasileiras: elementos históricos. Relações sociais e etnicorraciais. África e Brasil, semelhanças e diferenças em suas formações. Interações Brasil-África na contemporaneidade. Preconceito, estereótipo, etnia, interculturalidade. A Educação indígena no Brasil, historicidade e perspectivas teórico-metodológicas. Ensino e aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Pluralidade étnica do Nordeste e de Pernambuco: especificidades e situação sócio-educacional. Multiculturalismo e Transculturalismo crítico.

Objetivos:

• Propiciar à(ao) estudante o estudo crítico da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena na formação social do Brasil.
• Abordar dimensões sociais e culturais da formação das identidades étnicas e raciais no Brasil.
• Discutir modelos pedagógicos de implementação da Lei nº 10.639.
• Avaliar criticamente a relação entre Educação e Relações Étnico-Raciais no Brasil, tendo como referência os processos históricos e socioculturais que fomentam os principais “mitos da desigualdade”: a identidade nacional, a mestiçagem, a democracia racial e a meritocracia, os quais precisam ser desconstruídos em prol de uma Educação efetivamente democrática, antirracista e inclusiva, que valorize positivamente as identidades plurais.
• Contribuir para a reflexão crítica acerca da diversidade cultural e epistemológica brasileira, visando a democratização do ensino e da sociedade.
• Criar condições pedagógicas necessárias à apreensão dos conhecimentos relativos às Matrizes Culturais Afro-Brasileiras e Indígenas com o objetivo de construir estratégias educativas de implementação da Lei 10.639/03 e da Lei 11.645/08 que alteraram a LDB, além da Lei 12.711/12 para o estabelecimento de cotas para entrada no Ensino Superior.
• Desenvolver espaço de diálogos entre saberes, essenciais à implementação das Diretrizes Curriculares para a Educação das relações Étnico-Raciais no ensino fundamental, médio e superior

Conteúdo Programático:

1. IDENTIDADE NACIONAL E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS

1.1. Colonialismo e Educação

1.2. A Construção da Identidade Nacional e a problemática étnico-racial brasileira

1.3. A Construção do Mito da Democracia Racial – uma Pedagogia do Silêncio

1.4. O Racismo e a Educação nos espaços institucionais e formativos brasileiros

Exemplo de Link

2. MOVIMENTOS SOCIAIS NEGROS E INDÍGENAS E A EDUCAÇÃO

2.1. Iniciativas, Lutas e Experiências Educativas dos Movimentos Sociais Negros

2.2. A experiência do Teatro Experimental do Negro e o Teatro Popular Brasileiro

2.3. Movimentos Sociais negros e indígenas nos anos 70 e 80 e a problemática educacional

2.4. Dialogando com as experiências contemporâneas dos movimentos sociais negros e indígenas pernambucanos.

3. A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS NA CONTEMPORANEIDADE

3.1. A Lei 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares para Educação das Relações Étnico-raciais.

3.2. Educação e Africanidades no Brasil

3.3. As Políticas de Ações Afirmativas

3.4. Políticas Educacionais de Ações Afirmativas e a desconstrução da Pedagogia do Silêncio e da insensibilidade.

3.5. Interculturalidade, Multiculturalismo e Transculturalismo.

3.6. Perspectivas teórico-metodológicas pós-coloniais e educação

Métodos didáticos de ensino

(x) Aula Expositiva

(x) Seminário

(x) Leitura Dirigida

(x) Trabalho de Campo

(x) Utilização do AVA-UFRPE

Critérios de avaliação

A avaliação da disciplina consistirá em: a) Realização de atividades individuais (elaboração de resumos dos textos indicados) e coletivas (apresentação de seminários) dos temas trabalhados no curso; b) Trabalhos de campo e pesquisa; c) Presença e participação nas aulas; d) Eventualmente, atividades no AVA-UFRPE. Todas as atividades e trabalhos contarão com a contínua orientação do professor, e serão devidamente debatidos e acordados com os/as alunos/as.

Bibliografia

Básica

CASHMORE, Ellis. Dicionário de relações étnicas e raciais. São Paulo: Selo Negro, 2000.

CAVALLEIRO, Eliane dos Santos (Org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa educação. São Paulo: Selo Negro, 2001.

GOMES, Nilma Lino Gomes, SILVA, Petronilha Gonçalves. Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

HENRIQUES, Ricardo (Org.). Educação anti-racista. Brasília: SECAD/MEC, p. 39-62, 2005.

JACCOUD, Luciana (Org.). A construção de uma política de promoção da igualdade racial: uma análise dos últimos 20 anos. Brasília: Ipea, 2009.

LUCIANO-BANIWA, Gersem dos Santos. O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje. Brasília: MEC/SECAD, 2006.

MOURA, Clovis. História do negro Brasileiro. São Paulo: Ática, 1989.

MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação continuada, 2005.

NASCIMENTO, Abdias do. O genocídio de negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves; SILVÉRIO, Valter Roberto. Educação e ações afirmativas: entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica. Brasília: INEP, 2003.

Complementar

CANDAU, Vera. (Org.). Educação intercultural e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Sette Letras, 2006.

CAVALLEIRO, Eliane dos Santos. O processo de socialização na educação infantil: a construção do silêncio e da submissão. Revista Bras. de Cresc. e Des. Hum., São Paulo, v. 9, n. 2, p. 39-49, 1999. COSTA, Sérgio. A mestiçagem e seus contrários. Tempo Social, São Paulo, 13 (1), p. 143-158, 2001.

CUNHA, Manuela Carneiro da. Índios no Brasil. Rio de Janeiro: Claro Enigma, 2013.

DOMINGUES, Petrônio. Movimento negro brasileiro: alguns apontamentos históricos. Tempo, Niterói, v. 12, n. 23, p. 100-122, 2007.

FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes. Vol. 1: O legado da “raça branca”. São Paulo: Globo, 2008a.

GOMES, Nilma Lino; JESUS, Rodrigo Ednilson de. As práticas pedagógicas de trabalho com relações étnicoraciais na escola na perspectiva de Lei 10.639/2003. Educar em Revista, Curitiba, n. 47, p. 19-33, 2013.

GONÇALVES, Luís Alberto; SILVA, Petronilha Gonçalves. Movimento negro e educação. Revista Brasileira de Educação, n. 15, p. 134-158, 2000.

GUIMARÃES, Antonio Sérgio. Classes, raças e democracia. São Paulo: Editora 34, 2012.

LOPES DA SILVA, A. & GRUPIONI, L. D. B. A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1o e 2o graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995.

MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

RIBEIRO, Matilde. Políticas de promoção da igualdade racial no Brasil (1986-2010). Rio de Janeiro: Garamound, 2014.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças. São Paulo: Cia. das Letras, 1993.

Conteúdo auxiliar

• Mito da democracia racial <<O Mito da Democracia Racial>> no Youtube.
• Relações Étnico-Raciais - Prof°. Dr. Kabengele Munanga Youtube

Documentos Complementares:

• Artigo Teorias Raciais - por Reginaldo Guimarães