Educação Aberta/Aberta para EaD

Fonte: Wikiversidade
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Este é um guia de informação rápido e colaborativo que tem como enfoque serviços abertos que podem ser recomendados para docentes do ensino superior para utilização em atividades a distância. Um remix está disponível em Espanhol.

Esta lista foi criada para listar recomendações de apoio à EaD que podem ser usadas facilmente, e não serviços complexos que demandam configuração de servidor, ou que tenham uma curva de aprendizagem intensa. Estamos pensando no professor habituado ao ensino presencial que precisa de alternativas e sistemas de fácil utilização e instalação para usar com alunos. Queremos incentivar o uso de soluções abertas mas indicamos sistemas fechados, mas conhecidos, para que fique fácil entender o que o software faz (em termos comparativos) e para que existem opções em caso de emergência. O mais importante é que possamos atender aos alunos - se pudermos fazê-lo sem submetê-los às plataformas de vigilância, vale a pena o esforçoǃ

Quer saber um pouco mais sobre porque falamos de uma educação aberta? Baixe o Guia de bolso da Educação Aberta.

Se você é gestor, sugerimos (como faremos na UnB) que você utilize esse guia junto com formação docente e material de apoio. Indicamos alguns desses materiais, já prontos, ao lado de cada sistema sugerido. Para adicionar conteúdo abaixo, deixamos as seguintes orientaçõesː

  • O conteúdo educacional deve ter licenças livres (como Creative Commons, GPL, MIT, etc.)
  • Serviços devem ser prioritariamente baseados em software livre. Se não for, explique porque incluiu.
  • Serviços grátis não são necessariamente abertos (veja esse vídeo ou as análises feitas por nossos alunos de plataformas comuns que utilizamos).

Serviços e sistemas[editar | editar código-fonte]

Video e áudio conferência[editar | editar código-fonte]

Existem diferentes modalidades do uso do vídeo e da vídeo conferência em suas aulas.

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Conferência RNP Ambiente online para instituições públicas para video conferência. Extremamento robusto e institucional. Você entra utilizando sua senha de email da UnB, abre a sala e compartilha o link com os alunos. Funciona no navegador e não precisa de aplicativo, nem no celular. Peça aos alunos que façam teste de seu computador/celular com antecedência. Veja um tutorial para entrar no sistema e criar a sua sala.
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Jitsi Ambiente online para video conferências simples e rápidas. Crie uma sala e mande o link para os participantes, funciona no navegador. Tem um bom aplicativo para celular. Permite até 6 pessoas.
Elos Permite 4 pessoas no formato grátis. Brasileiro, e baseado no mconf, um software livre. Permite agora 15 pessoas gratuitamente.
Icons mumble.svg
Mumble Aplicativo para áudio conferência com servidores públicos (pode ser um pouco complexo para alguns usuários mas é de ótima qualidade)
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Freenode Chat em texto básico para grupos grandes. Ótimo para quem tem baixa conectividade. Indicado pelo site parceiro (ES).

Transmissão ao vivo ou webinar[editar | editar código-fonte]

O professor transmite uma aula ao vivo, utilizando vídeo e áudio, ou somente áudio, e pode estar aliado ao uso de uma apresentação prévia (slides) ou o compartilhamento de uma tela do seu computador. Pode se assemelhar muito a uma aula/palestra presencial, mas permite que alunos interajam de maneira síncrona através do bate papo (entre si, fazendo perguntas ao professor). Muitos alunos prezam o momento síncrono de contato (ao vivo) por demonstrar uma dedicação do professor e por permitir algum tipo de interação em tempo real com o professor e com os colegas. Horários agendados também tendem a gerar algum tipo de compromisso - diante de uma agenda cheia e da possibilidade de visitar o material qualquer hora (o que acaba não acontecendoǃ) alunos podem reservar esse horário na agenda para foca na disciplina em questão. Considere que muitos alunos não participarão, seja por dificuldade com o horário específico, ou ainda pela falta de boa conexão a internet. Nesse caso grave a transmissão ao vivo para disponibilizar para todos os alunos posteriormente através de um link no Moodle. Avise com uma antecedência razoável (4-5 dias) para que os alunos possam se organizar, ou ainda, faça uma enquete no Moodle perguntando quais são os melhores horários para os alunos (opções manhã, tarde e noite, por exemplo).

Trabalho em grupo ou apresentações[editar | editar código-fonte]

Você pode organizar um espaço onde grupos de alunos podem apresentar o resultado de seus trabalhos ou atividades. Da mesma maneira que se organiza uma transmissão ao vivo, pode-se rotacionar o controle da apresentação com alunos - que viram apresentadores (com slides por exemplo, ou com vídeo). Assim, somente uma pessoa controla a apresentação a cada momento, e o professor determina quem tem controle de fala. Para além, ferramentas como o Conferência RNP permitem que você organize uma sala principal, e conectada a ela, outras salas para pequenos grupos de alunos. Esse alunos podem ir a uma sala menor, discutir e depois retornar a sala maior para compartilhar, um grupo por vez, as suas discussões utilizando áudio ou vídeo. Assim, não temos demanda de internet excessiva (somente uma pessoa apresenta por vez) mas mantemos a qualidade do encontro síncrono do grupo.

Reunião ou bate papo[editar | editar código-fonte]

Em grupos menores (por exemplo em Projetos) essas ferramentas podem ser usadas para organizar um bate papo em vídeo com áudio, ou somente áudio, onde todos podem interagir e discutir. O uso somente de áudio normalmente se torna a melhor opção dada a qualidade de nossas conexões a internet. Alternativamente somente o professor pode usar o vídeo e os alunos utilizam áudio. Considere esse modelo com grupos menores de alunos onde você efetivamente quer fomentar a participação de todos. Atente-se para que todos tenham boa qualidade de acesso a internet.

Alternativamente, você pode usar os sistemas fechados Meet (Google), Skype, Zoom, ou WebEx. Eles usualmente demandam cadastro, avise os alunos com antecedência.

Slides e palestras em vídeo[editar | editar código-fonte]

A transmissão ao vivo nem sempre é útil. Em muitos casos é difícil encontrar um bom horário para organizar um encontro, o professor deseja criar uma apresentação mais cuidadosa, ou prefere-se um modelo onde alunos possam assistir ao material em tempo de sua preferência para posteriormente (e não de maneira síncrona) discutir sobre o tema (num fórum ou em grupos, por exemplo). Para tal, é possível utilizar sistemas que permitem a gravação de áudio, vídeo e de tela, para posteriormente colocá-los a disposição dos alunos.

OBS Studio Logo.svg
OBS Permite gravar vídeos com captura de tela (slides por exemplo), incluindo vídeo e/ou áudio do professor falando. Depois pode ser postado online em uma plataformas de vídeo (como Vimeo). Para MAC, Windows, e Linux. Utilizamos o OBS com muito sucesso na UnB. Veja o tutorial em vídeo e texto.

Publicação de vídeos e áudio[editar | editar código-fonte]

O uso de vídeos e áudio pode ser um ótimo recurso para compartilhar falas previamente feitas, slides narrados que você criou (como com o OBS acima), ou ainda gravações em formato de podcast. Lembre-se que o Moodle não é um bom lugar para compartilhar arquivos pesados. Isso porque o Moodle não faz o serviço de streaming, e obriga que o aluno (ou quem esteja vendo) baixe todo o arquivo primeiro para que então possa vê-lo. Como arquivos de áudio e vídeo são muito pesados, isso pode desestimular o aluno a baixar (queda no meio da transmissão, custo de internet, espaço no celular ou computador). Para cada tipo de arquivo existe um espaço mais adequadoǃ

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Video RNP Canal de publicação e compartilhamento de vídeos acadêmicos. Para instituições públicas.
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Internet Archive Espaço com diversos conteúdos livres (livros, áudios, vídeos) e permite publicação sem propaganda e com formatos abertos (muito útil para arquivos de áudio e para o formato de podcastsǃ) Veja um tutorial sobre como usar a plataforma em vídeo e texto. Quer ver um exemplo feito com alunos da Pedagogia? Veja nosso podcast que são resenhas de artigos acadêmicos lidos pelos alunos (transcrições/texto também disponíveis).
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Vimeo Não é software livre mas permite uso de licenças Creative Commons (licenças livres) e não serve propaganda. Quer saber usar? Veja esse tutorial em português (vídeo e texto). Veja um exemplo de entrevistas realizadas e um vídeo produzido por alunos que foram postados no Vimeo.

Quer compartilhar arquivos de sua autoria e gostaria de deixá-los disponíveis para outras pessoas - como slides, artigos e textos? Não feche seu conteúdo no Moodle (que só fica acessível aos seus alunos, naquele momento). Considere disponibilizar seu material de forma abertaǃ Explore esses espaçosː

EduCAPES Repositório da CAPES dedicado a publicação de recursos educacionais abertos (quer saber mais sobre os recursos abertos? Veja esse Guia).
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Commons da Wikimedia É onde todos os recursos da Wikipedia (e da Wikiversidade,onde estamos) ficam hospedados. Permite hospedar de tudo - imagens, áudios, textos e afins.
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Zenodo Repositório para artigos, pre-prints, relatórios e outros textos autorais. Fornece DOI para os seus documentos.
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Repositório UnB Repositório institucional para produção docente.
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Vimeo Não é software livre mas permite uso de licenças Creative Commons (licenças livres) e não serve propaganda. Veja mais acima.
Internet Archive logotype.png
Internet Archive Espaço com diversos conteúdos livres (livros, áudios, vídeos) - veja mais acima.

Escrita e produção colaborativa[editar | editar código-fonte]

Infográfico - Escrita colaborativa e recomendações de sistemas

Espaços como esse permitem que muitas pessoas juntas possam colaborar na redação de um texto. Algumas possibilidades de uso de um texto colaborativo incluemː

  • um espaço comum para que todos possam coletar reflexões sobre um texto/artigo/livro lido ou para fazer uma resenha colaborativa (como essa que fizemos de um livro sobre Epistemologia de Pesquisa);
  • grupos de alunos possam criar seus textos juntos e enviar o link para o professor (ou outros alunos) para que acompanhem o desenvolvimento do produto ou seu resultado final; como essas que alunos fizeram sobre plataformas de EaD;
  • coletar dados (links, referências, pequenos trechos de texto) que podem ser úteis para o coletivo de alunos;
  • criação de um artigo acadêmico ao longo do semestre com comentários de colegas e dos docentes.

Existem diferentes modalidades e possibilidades da escrita colaborativa, incluindo o uso de tradicionais editores de texto. O infográfico ao lado apresenta essas opções e lhe ajudará a pensar nas melhores aplicações para o seu contexto.

A edição online e síncrona (todos juntos ao mesmo tempo) não só faz com que o processo colaborativo seja mais ‘rápido’ (na verdade, quase instantâneo) mas também transforma qualitativamente o processo da escrita. Para além de comentários e recomendações, permitem a edição simultânea, síncrona de documentos por diversas pessoas, facilita a comunicação audiovisual entre os atores durante a edição do documento e o versionamento de edições (que é a possibilidade de visualização e restauro de qualquer versão do documento com as edições feitas ao longo do tempo). Todas as plataformas demandam a criação de uma conta e cadastro (de ao menos um usuário) e são relativamente ‘pesadas’ no sentido de demandar por uma boa conexão de internet.

Formas mais radicalmente abertas permitem que usuário editem documentos textuais sem cadastro e com uso muito pequeno de banda, permitindo que mesmo em espaços com baixa conexão, usuários possam se conectar e editar documentos. Os sistemas guardam versões antigas do que foi editado (o que permite voltar no tempo e corrigir erros), o uso de hiperlinks, e a edição anônima.

Etherpad Wikimedia favicon.png
Etherpad Espaço para escrita colaborativa remota em textos com simples formatação. É muito fácil de criar (diversos podem ser criados) leve, funciona em quase qualquer condição de uso.
Cryptpad Como o Etherpad, permite colaboração segura na escrita de textos em tempo real - um alternativa.
Ethercalc.png
Ethercalc Planilha online, como o Excel ou Calc, só que visível a todos, colaborativa em tempo real, leve e rápida. Não use para dados sigilososǃ
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OnlyOffice Alternativa robusta ao Google Drive com edição de planilhas, textos, apresentações. Você pode criar sua conta gratuita e compartilhar abertamente com os seus alunos.
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Wikiversidade Onde estamos agoraǃ Espaço colaborativo de produção de textos robustos. Utilizamos regularmente com alunos da Pedagogia. Veja um tutorial (em video e texto) criado pelos prórpios alunos sobre como criar seu espaço e fazer uso da Wikiversidade em suas aulas.

Alternativamente, você pode usar os sistemas fechados Zoho Office (que não coleta dados privados), Google Docs.

Compartilhamento de arquivos[editar | editar código-fonte]

Muitas vezes você quer compartilhar arquivos de forma fechada entre alunos como trabalhos em andamento (incompletos) ou com dados pessoais. Nesse caso, é melhor não utilizar repositórios e fazê-lo dentro do próprio Moodle. Em alguns casos, você pode querer compartilhar arquivos mais pesados, ou uma coleção grande de imagens ou textos e pode ser mais fácil utilizar outros tipos de plataforma, mais apropriadas para esses fins.

Webysther 20160322 - Logo UnB.svg
Integra UnB Um sistema institucional que utiliza o NextCloud, uma solução extremamente robusta para compartilhamento de arquivos (dentre outras diversas funcionalidadesǃ) e OnlyOffice para edição de documentos (como Google Docs). Você pode subir pastas completas, arquivos de toda sorte e compartilhar com links (e senhas, se quiser proteger o acesso).
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Send Firefox suba um arquivo e envie o link para qualquer um baixar. Seguro, rápido e muito fácilǃ
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FileSender RNP suba um arquivo e envie o link para qualquer um baixar. Para universidades públicas.

Alternativamente, você pode usar os sistemas fechados Dropbox, Google Drive

Diversos[editar | editar código-fonte]

Existem plataformas que agregam diversos (muitos mesmoǃ) serviços em software livre que você pode usar como alternativa aos sistemas que você já conhece. Seja por principio ou porque o custo é alto ou inacessível, você pode explorar diversas novas ferramentas e utilizá-las sem custo. Isso inclui coisas como encurtadores de links (como o bit.ly), criação de formulários online, dentre outros.

Wordpress Blue logo.png
Wordpress Quer criar um site ou pedir aos alunos que criem um site pessoal (para um portfolio, por exemplo)? Utilize o Wordpress, que permite a fácil criação de sites em segundosǃ Permite inserir vídeos, fotos, texto, áudio, tags e muito mais.
Logo Framasoft.svg
Framasoft - Uma plataforma com diversos serviços abertos e alternativas à plataformas pagas e que coletam dados. Explore esse universoǃ
Nextcloud Logo.svg
NextCloud Suíte de aplicações livres e gratuitas para a construção de servidores próprios - locais ou remotos, como os serviços de hospedagem de sites. Oferece aplicativos alternativos ao da suíte Google, como o de agenda, contatos, notas, armazenamento e sincronização de arquivos e e-mail. Diversos provedores disponíveis (ou instale no seu próprio - avançado).
Disroot.org onjunto de aplicações online baseado nos princípios de código livre, proteção de privacidade e descentralização. Apresenta ferramentas online de produtividade e privacidade, como compartilhamento temporário de arquivos e links, produção coletiva de texto (Pads) e de planilha (Ethercalc) serviço em nuvem gratuito (2 gigabytes através do NextCloud), E-mail, conferências (via Jitsi)

Aplicativos[editar | editar código-fonte]

Muitos professores criam 'grupos' com seus alunos para conversas para que possam ter uma comunicação mais rápida e ligeira através, principalmente, do celular. Considere que o uso de aplicativos muitas vezes pode ser uma imposição aos alunos - a conectividade permanente pode se transformar em algo contraproducente. Se for criar grupos, considere primeiramente verificar o interesse, vontade e possibilidade real dos alunos em utilizar o aplicativo que você indicou e se querem participar de grupos. Pense principalmente emː

  • Não tornar o uso de aplicativos algo obrigatório ou que seja coercitivo (todos estão usando, porque não você?) - dê mecanismos alternativos de comunicação, sempre;
  • Defina regras claras de uso e faça com que as regras estejam disponíveis na plataforma Moodle - deixe claro que tipos de mensagens não serão aceitas (preconceituosas, memes, notícias, temas fora do escopo do que for tratado em sala de aula, etc.) e qual o comportamento esperado e o que não é tolerado por parte de todos os participantes. Não assuma que todos saberão e entenderão o que você espera que aconteça no grupo.
  • Não torne o uso do aplicativo algo corrente, com envio de mensagens regulares durante o dia (e a noiteǃ) - considere o uso para lembrar alunos de questões importantes, compartilhar notícias, ou fomentar discussões específicas (em grupos menores). Avalie com cuidado como e quando ele será utilizado. Considere o uso de outros espaços de chat (como do próprio Moodle) se for apropriado.

Considere que sistemas como o Whatsapp - o mais utilizado - são de empresas privadas (nesse caso, o Facebook) que coletam dados pessoais dos alunos. Há de se pensar se devemos impor o uso dessas plataformas pelos nossos alunos. Alternativas existem, se puder, exploreǃ

Signal Blue Icon.png Signal Substitui o Whatsapp - para grupos e chat. Funciona no computador e em aplicativos no celular.
Riot.im Logo.png Riot Uma plataforma robusta para criação de diversos grupos/canais de discussão. Funciona no computador, na web e no celular.
Telegram 2019 simple logo.svg Telegram Apesar da propaganda negativa, o cliente é software livre e tem se mostrado robusto e sem indicações de problemas de privacidade. Funciona na web, no computador, e no celular. Permite criação de canais, que só distribuem conteúdo. Veja um exemplo de um grupo de alunas da Pedagogia.

Repositórios e conteúdos[editar | editar código-fonte]

Quer encontrar conteúdo para utilizar na sua disciplina? Utilize recursos abertos - são recursos com licenças livres que permitem que você reutilize os recursos sem medo de infringir nos direitos autorais de terceiros. Quer saber mais? Leia nosso Guia de Bolso. Indicamos alguns abaixo. Uma lista atualizada de repositórios brasileiros está no OER World Map Brasilǃ Veja um vídeo sobre como usar o OER World Map em português.

Oficinas online - para FE-UnB[editar | editar código-fonte]

Nos horários abaixo, teremos webinars para demonstrar o uso das plataformas recomendadas. As instruções para participar serão compartilhadas com docentes da UnB. Elas serão gravadas e disponibilizadas online no dia seguinteǃ Para saber mais sobre as plataformas, veja o texto abaixo. Atualizado 12h00, 16/03.

Fizemos um tutorial para lhe ajudar a acessar a web conferência. O link específico da webconferência será compartilhado por email para docentes da FE. A gravação será disponibilizada online!

Quinta (19/3) Sexta (20/3)
09:00-10:00
10:00-11:00 Conferência Web (videoconferência) OBS Studio (gravação de vídeos)
11:00-12:00 Integra UnB (compartilhamento de arquivos) Etherpad (escrita colaborativa)
16:00-17:00 Aprender UnB - Uma introdução Conferência Web (videoconferência)
17:00-18:00 Integra UnB (compartilhamento de arquivos)

Para o sistema Aprender UnB, sugerimos verificar os tutoriais já feitos no CEAD/UnB na seção Tutoriais sobre o Moodle.