DC-UFRPE/Licenciatura Plena em Computação/Robótica Educacional I
Aspeto
Índice
[editar | editar código-fonte]Programa da Disciplina[editar | editar código-fonte]
[editar | editar código-fonte]Nome: Robótica Educacional I | Código: 14726 |
Departamento: Departamento de Computação | Área: Ciência da Computação |
Carga-horária total: 60 horas | Créditos: 4 |
Carga-horária semanal: 4 horas (teóricas: 2; práticas: 2; EAD*: 0) |
Ementa
[editar | editar código-fonte]Eletricidade Básica; Eletrônica Básica; Instrumentos de medição; Motores e Atuadores; Transdutores e Sensores; Plataforma de Processamento; Projeto e Construção de Robôs para fins Educacionais; Exposição dos projetos.
Prática como componente curricular
[editar | editar código-fonte]No processo de ensino aprendizagem , serão praticados atividades práticas que tratam a robótica como potencializador do ensino. As atividades seráo apoiadas com recursos disponíveis e acessiveis a todos a exemplo dos aplicativos LEGO e da placa ARDUINO.
Objetivos
[editar | editar código-fonte]- Compreender a importância da inteligência artificial e do desenvolvimento tecnológico para a humanidade.
- Apresentar conceitos básicos da inteligência artificial e do pensamento computacional.
- Identificar espaços de vivências tecnológicas, educacionais e culturais.
- Conhecer a história da internet e do computador.
- Reconhecer a importância dos avanços tecnológicos para a melhoria da vida das pessoas.
- Compreender e exercitar a cidadania como forma de participação social e política.
- Promover desafios e problematizações capazes de inspirar atitudes de solidariedade, cooperação e respeito.
- Refletir sobre vida sustentável, meio ambiente, trabalho e relações sociais.
Conteúdo Programático
[editar | editar código-fonte]- 1 - Introdução ao mundo da robótica. Necessário para os alunos entenderem os objetivos da automação dentro do mundo corporativo
- 2 - Conceito de automação e robótica.
- 3 - História da automação. Apresentar a evolução da automação e os caminhos percorridos
- 4 - Automação industrial e suas aplicações. Apresentar onde e como são aplicados os sistemas robóticos
- 5- Robótica e suas variações.
- 6 - Robótica no ensino fundamental. Mostrar aos professores os ganhos obtidos quando ensinamos os jovens a entender o processo de automatização e onde pode ocorrer melhoria no ensino de outras disciplinas
- 7 - Práticas de robótica. Mostrar aos professores como realizar dispositivos simples e práticos no ensino de robótica que vai despertar na criança a curiosidade e nova forma de observação
- 8 - Atividades externas de desenvolvimento. Solicitar aos alunos a construção de mecanismos simples que serão apresentados aos futuros alunos do ensino fundamental
Turmas
[editar | editar código-fonte]- 2020.1
Bibliografia
[editar | editar código-fonte]Bibliografia básica:
[editar | editar código-fonte]- Programando Robôs Lego NXT Usando NXC. Daniele Benedettelli. Janeiro/2012. Livro eletrônico para download gratuito disponível em: http://nera.sr.ifes.edu.br/wpcontent/uploads/2012/01/Programando-Rob%C3%B4s-Lego-NXT-com-NXC1.pdf
- Hansen, J. NXC Programmer’s Guide. Oct. 2011. Disponível em: http://bricxcc.sourceforge.net/nbc/nxcdoc/NXC_Guide.pdf
- Fundamentos de robótica. Antonio Barrientos. Editora MCGRAW-HILL. ISBN: 9788448156367, 2007.
Bibliografia complementar:
[editar | editar código-fonte]- Amory, A., Naicker, K., Vincent, J., & Adams, C. (1999). O uso de jogos de computador como um ferramenta educacional: identificação de tipos de jogos e elementos de jogo apropriados. British Journal of Educational Technology, 30 ( 4), 311-321.
- Kafai, YB (2006). Brincar e fazer jogos para aprender. Jogos e Cultura.
- Kebritchi, M., Hirumi, A., & Bai, H. (2010). Os efeitos dos jogos de computador matemáticos modernos;
- CRUZ, Célia Piazza da. A informática motivando a aprendizagem do aluno. 2003. Monografia (Especialização em Tecnologias Aplicadas à Educação) – Centro de Pós-Graduação e Extensão das Faculdades Integradas Espírita, CPGEX, Curitiba.
- BASTOS, Marilda Oliveira. A informática a serviço da construção do conhecimento na tarefa do docente. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, UFSC, Florianópolis.
- Papert, S. (1980). Mindstorms: Computers, Children and Powerful Ideas. NY: Basic Books.