Difusão e divulgação científica na Wikipédia

A ciência é muito difícil de ser comunicada e a linguagem e temporalidade acadêmicas estão descoladas da experiência do público em geral. Consequentemente, o conhecimento produzido na universidade acaba restrito aos poucos que têm a oportunidade de frequentar esses espaços, guardado dentro de seus muros e distante da sociedade a quem deveria servir.

Sabemos dos vários riscos envolvidos quando a ciência - e os cientistas - se distanciam da comunidade. No Brasil, recentemente, lidamos com uma enorme devastação causada por campanhas de desinformação e notícias falsas relacionadas à COVID-19 e suas vacinas, por exemplo.

Preencher essa lacuna e promover a interação da comunidade acadêmica com a sociedade é um dos grandes objetivos da proposta da curricularização da extensão^[1]. A partir da Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, do Ministério da Educação (MEC), Conselho Nacional de Educação (CNE) e Câmara de Educação Superior (CES), as atividades de extensão se tornam parte obrigatória da carga horária dos cursos de graduação. Essa diretriz está estabelecida no artigo 4º da resolução^[1], que dispõe:

“Art. 4º As atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos;”

No artigo 5º lemos^[1]:

"Art. 5º Estruturam a concepção e a prática das Diretrizes da Extensão na Educação Superior:
I - a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social;
II - a formação cidadã dos estudantes, marcada e constituída pela vivência dos seus conhecimentos, que, de modo interprofissional e interdisciplinar, seja valorizada e integrada à matriz curricular;
III - a produção de mudanças na própria instituição superior e nos demais setores da sociedade, a partir da construção e aplicação de conhecimentos, bem como por outras atividades acadêmicas e sociais;
IV - a articulação entre ensino/extensão/pesquisa, ancorada em processo pedagógico único, interdisciplinar, político educacional, cultural, científico e tecnológico." (destaques nossos)

Mas como fazer essa ponte com a sociedade de forma efetiva?

Nos cursos ligados à saúde básica, por exemplo, a extensão sempre esteve presente como parte da formação dos estudantes por suas aplicações mais palpáveis. E como fazer a extensão de disciplinas teóricas e/ou filosóficas? É preciso encontrar soluções adequadas às mais diversas disciplinas e graduações, e o tempo urge.

A Wikipédia na extensão: divulgando conhecimento livre

"Em princípio, deveríamos ser a população mais bem informada da história, com mais pesquisas revisadas por pares produzidas e publicadas online do que nunca. No entanto, essas pesquisas muitas vezes falham em atingir o público em geral" (Poulter, Martin, and Nick Sheppard, 2020)^[2].

Uma forma de servir à sociedade é através da comunicação do conhecimento produzido na Universidade de forma acessível à população não especializada. Como exemplo, podemos mencionar o trabalho de profissionais que fizeram a "tradução" do conhecimento científico e tecnológico na época da pandemia da COVID-19. Esse trabalho foi essencial para possibilitar que todos pudessem compreender os comportamentos mais adequados diante de um vírus mortal.

Mas como comunicar as pesquisas, o conhecimento ou informações científicas de maneira acessível?

A Wikipédia é um lugar especial para fazê-lo, pois é um espaço aberto no qual qualquer pessoa pode contribuir e compartilhar sua perspectiva sobre qualquer assunto, desde que cite as fontes adequadas.

Os cientistas já começaram a reconhecer a importância de ter suas pesquisas citadas na Wikipédia, pois isso agrega valor ao seu trabalho^[3]. As citações da Wikipédia são sugeridas como métricas alternativas para complementar as citações acadêmicas e ajudar na visibilidade do impacto de pesquisas financiadas por órgãos públicos^[3], por exemplo. A Wikipédia atua como "uma plataforma para comunicar e divulgar as descobertas científicas da academia para o domínio público", pois "facilita a disseminação das descobertas científicas ao destilar os resultados da pesquisa" em uma linguagem mais acessível e em uma plataforma aberta e gratuita (Zheng et al., 2022, p.2^[3]).

E ainda conta com o benefício de uma divulgação massiva: a Wikipédia é o 7º site mais visitado do mundo e está escrita em mais de trezentos idiomas^[4].

Educadores em muitos países, como no Brasil, usam a Wikipédia como ferramenta educacional que, além de apoiar na alfabetização técnica e informacional, pode ajudar os estudantes na aquisição de habilidades de escrita científica. Trabalhos acadêmicos, especialmente os de base teórica recém adquiridas dada as leituras feitas para a disciplina em curso, podem ser disponibilizados de forma gratuita online para toda e qualquer pessoa. Ou seja, textos densos e embasados cientificamente, que já seriam produzidos como trabalhos finais de qualquer forma, passam a ser usados como um meio de mudança social ativa, uma vez que podem ser lidos por pessoas de todo o mundo, não apenas pelo professor.

A Wikipédia, portanto, é um espaço para contribuir para o bem público, partilha de conhecimento científico e evidência de outras perspectivas, ajudando a construir um conhecimento que represente todas as comunidades do mundo.

Os estudantes-editores da Wikipédia também podem escrever sobre temas e objetos que ainda não estão disponíveis em português na internet. O Wiki Movimento Brasil tem feito um esforço ativo, por exemplo, na divulgação de informações do Museu de Anatomia Veterinária da USP^[5], com o upload de 700 imagens de seu acervo. Uma vez carregado nos projetos Wikimedia, esse conteúdo passa a estar disponível para visita, uso e informação de forma gratuita para estudantes de todo mundo.

Outro caso apoiado é do CEPID NeuroMat, o Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática, do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo. Esta se tornou a maior instituição do mundo na geração de conteúdo matemático^[6] através da criação e da edição de verbetes sobre a temática na Wikipédia em português. Todo esse material é acessado milhões de vezes todo mês por estudantes de todo o mundo, especialmente os brasileiros na época de preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o vestibular.

Com a edição colaborativa, os estudantes podem se concentrar em aprimorar páginas da Wikipédia, corrigir eventuais erros, incluir citações adicionais, melhorar a qualidade de artigos existentes e escrever sobre temas sub-representados. Portanto, incentivar que os estudantes usem e contribuam para expandir este vasto repositório de conhecimento ajuda não só a desenvolver suas habilidades de pesquisa e escrita: permite que contribuam para uma base de conhecimento global. Desse modo, o uso da Wikipédia proporciona aos estudantes a satisfação de cooperar em uma causa muito maior do que tarefas acadêmicas, criando conteúdo para um dos sites mais visitados do mundo.

Não restam dúvidas que a Wikipédia é uma ferramenta educacional de grande valor. Educadores podem encorajar estudantes a usá-la com responsabilidade e mostrá-los como avaliar fontes e informações criticamente. Ao fazer isso, estarão empoderando os estudantes para se tornarem membros mais informados e engajados da sociedade e a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico, essenciais para o sucesso na academia e além.

Que tal refletir sobre quais conhecimentos os seus estudantes poderiam escrever e disponibilizar de forma gratuita e livre na internet, contribuindo assim para a democratização do acesso à informação e promoção da equidade?

Referências

↑ ^1,0 ^1,1 ^1,2 DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO. Publicado em: 19/12/2018 | Edição: 243 | Seção: 1 | Página: 49. Órgão: Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior. RESOLUÇÃO Nº 7, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/55877808
↑ "Wikimedia and universities: contributing to the global commons in the Age of Disinformation." Insights the UKSG journal 33.1 (2020).
↑ ^3,0 ^3,1 ^3,2 Zheng, Xiang, et al. "Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications." Journal of the Association for Information Science and Technology (2022).
↑ Lista de Wikipédias. Disponível em:https://meta.wikimedia.org/wiki/List_of_Wikipedias. Acesso em: 26 de junho de 2023.
↑ https://glamwikidashboard.org/MAV
↑ Agência FAPESP. 06 de julho de 2018. Neuromat é o maior produtor de conteúdo de matemática na Wikipédia. Disponível em: https://agencia.fapesp.br/neuromat-e-o-maior-produtor-de-conteudo-de-matematica-na-wikipedia/28179/