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WikiConecta/Programas de educação/Criando um programa de educação com a Wiki

Fonte: Wikiversidade
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Criando um programa de educação com a Wiki

Conteúdo

Ao longo dos módulos do WikiConecta, compartilhamos casos e ideias com o objetivo  de incentivar a criação de programas de educação envolvendo os projetos Wikimedia. E sabemos que educadores e educadoras têm bastante familiaridade com o desenvolvimento desse tipo de ação em diferentes formatos e estratégias. Ainda assim, consideramos válido esquematizar e dividir algumas referências que podem auxiliar na hora de criar um programa de educação envolvendo os projetos Wikimedia.

Estas orientações visam facilitar o processo de entrada no universo wiki, elencando questões importantes de serem observadas para se obter uma melhor experiência com os estudantes, não sendo compulsórias ou limitantes. Somadas à sua experiência e conhecimento do que funciona melhor no seu cenário, essas dicas podem otimizar todo o processo.

Tutorial para montar um programa de wiki-educação[editar | editar código-fonte]

1º passo: escolher um projeto Wikimedia[editar | editar código-fonte]

Como visto ao longo dos módulos do WikiConecta, há várias opções entre os projetos Wikimedia para seu programa de educação. Por isso, não fique preso à ideia de usar apenas a Wikipédia.

Como primeiro passo, convidamos os educadores e educadoras a analisar qual seria o caminho mais adequado para trabalhar as habilidades desejadas com seus estudantes – ainda que se chegue à conclusão de que a Wikipédia é a mais compatível para aquele caso.

Para isso, leve em consideração:

  • as habilidades que deseja trabalhar;
  • o nível de alfabetização digital da turma;
  • o tempo disponível para as atividades;
  • os recursos disponíveis (como computadores e internet, por exemplo);
  • a temática da sua disciplina ou projeto de extensão.

A partir desses pontos, avalie qual o melhor projeto (ou projetos) Wikimedia para o seu programa de educação.

2º passo: desenhar um modelo de avaliação[editar | editar código-fonte]

Escolhido o projeto Wikimedia, é importante desenhar um modelo de avaliação que permita examinar se os objetivos da atividade foram alcançados pelos estudantes.

Este pode ser um apontamento lógico. Contudo, o resultado apresentado pelos estudantes ao final de um programa de wiki-educação poderá ser diferente do que se está acostumado(a) a considerar em outros programas – inclusive em relação ao tempo de dedicação para realizar tal avaliação.

Como boas práticas, são pontos importantes para termos em mente:

  • Quais as habilidades se pretende trabalhar com os estudantes?
  • Quais métricas relacionadas ao projeto Wikimedia escolhido podem ser observadas para avaliar se o resultado foi alcançado?
  • O que será demandado como tarefa final/parcial dos estudantes?
  • O trabalho será desenvolvido individualmente ou em grupo?
  • Como será feita a avaliação do desempenho dos estudantes nessas tarefas?

O modelo de avaliação permite definir as expectativas e deixar claro, para todos os envolvidos, o que se espera que seja alcançado ao final do processo.

3º passo: seleção do material a ser trabalhado[editar | editar código-fonte]

O processo de avaliação prévia do conteúdo a ser trabalhado pelos educadores e educadoras responsáveis é essencial para que a atividade seja bem sucedida.

Se a definição é focar na Wikipédia, devem selecionar os verbetes que serão criados e/ou melhorados pelos seus estudantes e estabelecer como isso será feito. Se trabalhar com o Wikidata, escolher quais itens serão criados e/ou editados e como isso será feito. Caso a atenção esteja direcionada para o Wikimedia Commons, alinhar quais arquivos serão carregados e/ou editados e pensar a melhor maneira de realizar essas ações.

Esse processo pode ser dividido com os estudantes, mas os educadores e educadoras têm um papel central e fundamental para estabelecer a relação entre o que será editado/criado nos projetos Wikimedia e a temática trabalhada na disciplina.

Recomendamos que seja feita uma pré-seleção desse material antes de incluir os estudantes na iniciativa. E após a fase de deliberação conjunta, leve em consideração as sugestões de inclusão e ou exclusão de conteúdo apontadas por eles. Esse procedimento é interessante para que eles comecem a se envolver com o conteúdo antes mesmo da edição, aumentando as oportunidades de engajamento com as atividades propostas.

4º passo: criação de uma página wiki[editar | editar código-fonte]

Criar páginas nos projetos Wikimedia não é obrigatório, mas é recomendado. Essa é uma forma de organizar os esforços de educadoras e educadores brasileiros envolvendo o uso dos projetos Wikimedia dentro desses mesmos espaços, além de centralizar as informações relevantes para os estudantes em uma plataforma aberta e com objetivos claros de universalizar o conhecimento.

É possível criar páginas de projetos na Wikipédia e na Wikiversidade.

Na Wikipédia, é criada automaticamente uma página com informações sobre os estudantes participantes quando se cria uma página de programa no Dashboard. Já na Wikiversidade, pode-se criar uma página para disponibilizar as informações de um programa de forma isolada ou criar uma subpágina dentro de um portal criado para organizar vários programas ligados a um educador específico, a um determinado departamento, a uma universidade, a um Laboratório de Pesquisa, etc. Para saber como criar essas páginas, acesse a unidade "Editando a Wikiversidade", no módulo 5 deste curso.

5º passo: criação da página no Dashboard[editar | editar código-fonte]

A criação de uma página de monitoramento no Outreach Dashboard também não é obrigatória, mas é bastante recomendada.

Essa ferramenta rastreia as edições realizadas pelos estudantes que se cadastram na página durante o tempo pré-determinado pelo educador ou pela educadora. Ali são geradas métricas relacionadas às edições feitas pelos estudantes de forma individual e em conjunto. Essas métricas quantitativas servem de auxílio aos educadores no processo avaliativo e no acompanhamento do progresso da turma de forma individual e coletiva. Além disso, a ferramenta também mostra um panorama do esforço conjunto, dando uma dimensão do impacto causado pelas atividades – percepção fundamental para os projetos de extensão.

Para saber como criar uma página no Dashboard, acesse a unidade "Acompanhamento de programas: Outreach Dashboard" deste mesmo módulo.

6º passo: preparar os estudantes[editar | editar código-fonte]

Como visto nos demais módulos do WikiConecta, os projetos Wikimedia podem ser editados por qualquer pessoa, mas isso não significa que não existam normas.

  1. Antes de editar, é necessário discutir com os estudantes as regras básicas do projeto escolhido, a linguagem empregada, as fontes de referência que devem ser usadas. Ao longo dos módulos do WikiConecta estão indicadas as principais diretrizes de cada projeto.
  2. Criar uma conta de usuário. É necessário orientar os estudantes a obrigatoriedade desta ação e recomendar que insiram um email de recuperação. Essa etapa é fundamental para casos de edição conjunta, em um laboratório de informática, por exemplo, porque a criação de várias contas simultaneamente em um mesmo IP pode levar ao bloqueio em massa: essa criação de múltiplas contas é detectada como um ataque de vandalismo à Wikimedia e leva um tempo para que o bloqueio seja revertido, o que pode atrapalhar o andamento da atividade prevista.
  3. Também é recomendado separar um momento específico para ministrar uma oficina de edição, na qual os conceitos básicos da edição no projeto escolhido são apresentados aos estudantes. Nessa oficina, é fundamental um momento para colocar a "mão na massa", pois é na prática que as dúvidas aparecem. Você pode solicitar a ajuda de um dos voluntários do Wiki Movimento Brasil ou da comunidade wikimedista para essa atividade – acesse a aba "Voluntário" e saiba mais.
  4. Por fim, vale a pena pré-selecionar um repositório com fontes de referências confiáveis, em conjunto (ou não) com os estudantes. Essas fontes podem ser as mesmas do programa da disciplina, mas é importante que sejam diretamente indicadas pelos educadores ou educadoras como material para ser usado pelos estudantes na atividade de edição do projeto Wikimedia.

7º passo: editar[editar | editar código-fonte]

Finalmente, o objetivo de todo esse processo: editar os projetos Wikimedia com os estudantes.

Antes de começar, é importante deixar claro para a turma quais são os prazos e as expectativas de resultado. É nessa hora que a página, criada no 4º passo desta unidade, se torna um espaço conveniente. Nela é possível sistematizar as fontes de referência, as regras de edição e as informações sobre o processo avaliativo para fácil acesso dos estudantes. Caso opte por não criar uma página wiki, considere disponibilizar essa informações de forma estruturada em um outro espaço que esteja ao alcance de todos envolvidos.

Um bom complemento para o andamento das atividades é um canal de comunicação e troca de mensagens rápidas com os estudantes. Dúvidas e questionamentos comuns a mais de um estudante vão aparecer ao longo do processo de edição. Manter esse canal, em qualquer plataforma de sua preferência, facilita a orientação da atividade e a resolução rápida de problemas – o que evita o desengajamento.

8º passo: o pós-edição[editar | editar código-fonte]

Após a finalização do programa de wiki-educação, é interessante rever e discutir os resultados alcançados com os estudantes, destacando o impacto que pequenas ações como essas podem ter na disponibilização de conteúdo livre e de qualidade na internet em português.

Também é importante seguir monitorando o conteúdo criado para auxiliar os estudantes em casos de reversão. Os casos de reversão são bastante frustrantes para todos, especialmente para os estudantes que se dedicaram ao longo do programa para a criação do conteúdo deletado.

Esse acompanhamento é fundamental para transformar uma situação desagradável em mais uma oportunidade de aprendizado. Os educadores podem discutir em conjunto os prováveis motivos para a reversão e estimular a criação colaborativa de uma contra-argumentação embasada em fatos e fontes na página de discussão do verbete/item/arquivo em questão.

9º passo: começar a planejar o próximo programa[editar | editar código-fonte]

Esperamos que seu programa de wiki-educação tenha tanto sucesso que considere repetir a experiência usando o mesmo ou outro projeto Wikimedia como ferramenta pedagógica.

Conteúdos audiovisuais

Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

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